习惯+态度

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习惯+态度
开家长会的前夕，我仔细琢磨着该跟家长讲些什么呢？会议时间短，语、数、外每个老师都要讲，我想我讲的内容，既要让家长一听就明白，还要好操作，便于家校的和谐统一，如果能够对学生终身有用就更好了，经过一番思考，最终决定自己的发言要遵循下列三个原则：一、眼光放远，不只就事论事，二：便于记忆、方便操作，三：讲一个思想，一个理念。形式就从案例入手。
案例一：   25×24            
=25×20＋4            
=500＋4
=504
这册课本上没有出现乘法分配律，学生却使用它来简便计算，经过了解，他的家长在家辅导过，这种做法带有一定的普遍性。我们不妨先看这样做的效果，既不能正确运用乘法分配律，又对本册所学的乘法结合律没有掌握，学生上课还自以为自己掌握了别的小朋友所没有学到的知识。有些家长还责怪孩子说“我不是在家教过你啦，怎么又做错呢？”
案例二：用“亿”作单位求出270600000的近似数。有的学生出现270600000 ～27亿，也有270600000 ～2亿等等，就其原因学生拿到题目，他没有找尾数，更没有找尾数的最高位这样的审题过程，应该这样写比较好：270600000 ～3亿，下划线标出尾数，下加一点标出了尾数的最高位，然后用“五入”法求出。实践证明有了上面两个步骤，正确率高多了。良好的做题、审题习惯直接影响所学知识的掌握。
案例三：这次数学小练习卷，没有先积分，要求学生订正后自己算出得数，用铅笔写在试卷上的成绩处。结果没有按要求做的同学中，成绩不太好的占多数。成绩好的学生卷面一般也比较整洁。
从上面几个案例不难发现，有个好的作业、听讲习惯是家庭教育和学校教育的重中之重，我们可千万不能忽视啊。