巧用电子白板展现课堂魅力为教师和学生互动搭建了有利的平台

中学生作文

巧用电子白板展现课堂魅力为教师和学生互动搭建了有利的平台
【摘要】：最近，我校安装了多媒体电子白板，但教师们对交互式电子白板比较陌生，没有完全接受这个新鲜的设备。绝大部分教师仍然把它当作是播放PPT课件的大屏幕，或者直接当做实物投影的屏幕，电子白板的“交互”功能更是无从谈起。交互式电子白板，不仅仅是人们眼中的“大屏幕”，更应该是师生交流、生生交流的平台。通过交互式电子白板的使用，可以大大提高我们的课堂教学效率。
交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，为课堂注入了新的活力。交互式电子白板具有融合传统媒体、整合再生教学资源、提高学生课堂参与度及促进师生互动等方面的优势，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
【关键词】：优化   有效  构建    互动  再生
多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已逐步走进数学课堂教学。它以其丰富的教学资源，生动地互动教学丰富了课堂教学，为教师和学生互动搭建了有利的平台，提高了课堂效率而受到广大教师的青睐。下面本人就交互式电子白板的有效运用谈一些自己的体会。
一、更新理念，是展现课堂魅力的基础。
这里所说的“理念”不仅指教学理念，更重要的是先进的多媒体新技术在课堂上有效运用的理念。
在电子白板普及之前，许多教室安装的是幕布+投影机，老师们只要点开课件，用鼠标操作，学生观看屏幕就可以了。如今幕布换成了白板，老师们还是习惯于过去的操作方式，白板的许多功能完全没有得到有效利用，“交互”功能更是无从谈起。
运用交互式电子白板打造高效课堂，需要教师充分放手，以学生为主体，大胆让学生来操作，让学生来展示，让学生来交流、互动、分享。让学生充满灵性地参与到整个学习活动中来，把时间给学生，把空间给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。
二、开发功能，是打造高效课堂的有效途径。
在课堂教学中，互动是多媒体电子白板运用于课堂教学的灵魂。电子白板具有强大的交互功能，为课堂教学互动提供了技术可能和方便，从根本上改变了教师与学生在传统课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
三、巧用电子白板，是构建灵活课堂的有效途径。
课堂教学是一个动态的、随机生成的过程。传统的多媒体课堂多使用PPT等来设计多媒体教学。PPT软件可以实现一定程度的师生交互，但这种交互活动多由教师在备课时的预想而设定，始终存在内容固化和程序化的问题，教学活动往往被课件设计的内容和顺序所牵制，缺乏灵活性和开放性。例如，在学习《乡下人家》时，我安排了这样一个场景，学生用手中的电子笔，在白板上涂一涂，找一找乡下人家有哪些美丽的景色，学生拿着笔，在白板上涂啊、找啊 可爱的瓜架，盛开的鲜花，觅食的鸡鸭……一幕一幕出现在我们面前，下面同学们一起来看，课堂气氛顿时达到了高潮。那么这个功能是怎么实现的呢？其实我在白板上提前放置了几张图片，上面用白色的颜料将图片遮盖住，与底色一致。当学生用电子笔找时，我已经将笔改成了橡皮擦。学生实际是用橡皮擦在擦图片。图片一点点显现出来，学生们兴奋极了。我把这个功能叫做“涂现功能”。交互式电子白板的灵活性为我的教学添了彩。
四、利用白板创设情境，使课堂对话活起来。
根据情境我利用电子白板制作了课件，课件内容图文并茂，贴近生活、生动形象，所以学生很快理解了课文的内容，并能用简单的语言概括课文。在教学中教师仅仅是为知识的再现创设了一个情境，而这个通过信息技术展示的情境恰好使教材涉及的内容以动态的故事情境展示出来。这样的生活情境为进一步学习课文创造了极为有利的条件。
五、注重交互，是打造高效课堂的必须。
交互式电子白板最大的亮点就是“交互”。交互，在计算机中意思为，参与活动的对象，可以相互交流，双方面互动。目前，在很多课堂上，我们看到的是教师拿着电子笔，在白板上操作，学生始终在被动接受。

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交互式电子白板是如何实现“交互”的呢？
1、强烈的视觉冲击，大大激发了学生的学习积极性。
2、以学生为主体，让他们参与课堂学习，享受学习快乐。
3、可以随时插入其它图片、声音、动画等资源。
4、教师和学生可以在白板上进行批注。
5、可以将教师讲解的过程以及学生练习的过程存储起来，达到充分的共享。
6、支持主题讨论和其他学生的学习方式。
7、能够更好的控制和管理课堂——教师可以面对学生而不是屏幕。
可见，教师应该放手，注重白板交互功能的开发和使用，真正通过先进的教学设备提高课堂教学效率。
三、整合可再生资源，是打造高效课堂的重要环节。                     
交互式电子白板内置多种语文资源库，并且对各种资源库进行了分类，方便查找和调用。教师也可以把自己上课需要用到各种资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，形成自己的资源库，方便课堂上随时调用。使我们的课堂教学更加丰富多彩。
教育教学信息资源建设是一个动态再生的持续发展过程，它源于广大师生的教学实践。利用传统的多媒体教学教师很难根据实际情况，随机而变，学生的问题往往会被忽视，由此导致教学过程中动态生成性资源大量流失，教师失去了用学生的观点引领、发展课堂的教学契机。利用交互式电子白板教学教师可以针对白板课件中未预设的内容，根据课堂的实际情况及时生成和调整，对已经预设好的内容也可以根据需要出示或者不出示。师生在教与学的过程中，能够依据各自的需要，对资源进行调整、修改、增删，并可以迅速自动生成新的教学资源。
交互式电子白板具有板书录制功能，还可以将课堂上整个教学过程采集为视频文件，从而形成生动而丰富的再生资源，用于支持开展案例教学。作为案例，在接下来的课堂中重新回放，不仅可以强化重点，查疑补缺，还可以为学生提供深度学习的支架，进一步提高课堂教学质量。在其他班级讲授同一内容或者进行总结复习时，教师也可以将这些包含学生错误认识的案例重现，加深学生对学习内容的理解。这些功能使得电子白板具有了资源的再生和再创造功能，从而使得基于电子白板的课堂具有了教育资源的生态环境。因此，电子白板作为再生资源平台，不仅能够产生和保存课堂中再生资源，而且还可以有效地支持教师使用再生资源。在资源循环过程中，实现了资源的重用，资源的价值得到提升，且资源的生命周期也得到了延长。资源的动态性说明了这种资源有明显区别的；资源的生成性说明了这种资源可以成为教学活动的生长点。
生活中不是缺少美，而是缺少发现。资源建设也是同样的道理，教师只有发现自己教学过程中的再生资源，充分认识到再生资源的教育价值，再借助电子白板等技术手段将这些资源记录下来，才会有源源不断的案例产生。正如叶澜教授所言：“教师要把孩子们的思维看成是丰富的教学资源，要收拢学生头脑中发出的‘波’，集‘波’成‘澜’，再推给学生，这便是生动的教学资源。”
总之，电子白板技术相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越。作为教学信息化的重要组成部分，交互式电子白板在课堂中的应用，为现代课堂教学注入了新的血液，它为课堂的互动：师生互动、生生互动提供了更便捷的教学平台，对优化课堂教学，提高课堂效率，激发孩子们的学习兴趣起到了不可估量的作用。电子白板与数学教学的有效结合，给数学教学提供很强的教学技术支撑，让课堂教学真正凸显时代感，必将使我们的课堂更具魅力。