三年级写作课教案 写生活或想象中的事

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习作1  写生活或想象中的事

备课时间：2014年9月16日

教学内容：

    写生活或想象中的事。

教学目标：

知识与技能：

1.读懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。

2.按照习作的要求，依照例文的写法，写清楚生活中或想象中的事情。

过程与方法：

1.教师注意写作方法的指导，学生在教师的指导下展开丰富的想象，把文章写通顺，意思表达明白。

2.把做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白。

情感、态度与价值观：

消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

教学重点：

学写作文，明确习作基本要求。

教学难点：

把文章写通顺，意思表达清楚。

教学资源与工具：

学生：搜集与例文内容相关的作文。

教师：小黑板、范文两篇。

教学过程：

一、情景设置，谈话入课

1.教师故意让学生到办公室去找《教学参考用书》，学生不知道老师的位置。回来之后，请学生把整个过程复述一下。

2.教师把学生说的过程理顺一下，接着问：同学们，相信你们一定都有过自己买东西的经历吧，谁来说一说呢？

3.师生演练买东西，学生练习说话。

4.师小结：你们刚才完成了一篇非常棒的习作。只要把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。下面我们一起来看两篇小朋友的习作。

二、阅读例文，感悟习作

1、阅读例文《好阿姨》。

（1）自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？

（2）讨论交流。

（3）小作者在写法上有哪些值得我们学习的地方？    指生交流。

（4）师小结：我们留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受。写的时候一定要抓住人物的语言、动作、神情来写，语言要生动优美。

2.阅读例文《假如我有一枝神笔》。

（1）默读例文，想一想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？集体交流。

（2）假如你也拥有了一枝神笔，你最想干什么？  指生交流。

（3）师小结写法：小作者在作文中真实地写出了自己的想法，只要大胆想象，也可以写出精彩的作文来。

三、指导习作，下笔成文

1.明确习作要求。

首先确定要写什么。可以写生活中的一些事情，比如刷牙啦、练字啦、打电脑啦、逛街啦……什么都可以写。也可以写自己想象的世界，比如：假如我是超人，假如我成为了百万富翁，假如……

2.教师具体指导写法。

（1）写现实生活的：要按照一定的顺序来写，真实地记录下自己的所做、所见、所闻、所感等等，语言要生动优美一些。

（2）写想象世界的：在现实的基础上产生想象，而且我们所写的有关“假如”的事物或事情还要具有我们自己独特的创造性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使“假如”新颖、独特与众不同、出人意料。

3.学生同桌交流构思：交流自己的写作内容，拓展思路。

4.学生练笔、教师巡视指导。

四、修改习作，交流评价

1.自主修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍，看看有没有错别字，语句是否通顺。

2.相互修改。把自己修改满意的作品读给同桌听，征求同桌的意见。

3.交流习作，师生评议。

朗读习作，师生一起参与评价，分享他人习作的快乐。

五、把习作誊抄在大作文本上。

板书设计：           

                       习作1      

                      细心观察

                      大胆想象

                                写清经过