借助远程教育资源,积极构建农村学校高效课堂

中学生作文

借助远程教育资源,积极构建农村学校高效课堂
咸丰县活龙坪乡民族中心小学  杨胜才
   
摘要：形式多样的远程教育资源，不但能促进教师专业化成长，丰富课堂教学手段，优化课堂教学结构，而且能扩宽学生的知识面，充分调动学生的学习积极性，甚至能在一定程度上帮助教师提高了课堂教学效率，让教育公平得到了一定程度的保证。
　   关键词：远程教育；农村教育；应用方法。
    农村学校由于硬件差，课程资源极其匮乏，加上信息闭塞，学生的生活阅历浅等诸多因素，导致许多老师只有教材可教，学生只有课本可学，课堂教学常常被迫局限于教材中。因此，教学效果很不乐观。农村中小学远程教育工程的实施，有效地改变了这一现状，让我们欣慰地看到了农村小学教育蓬勃发展的宏伟蓝图，感受到了教育又一个春天的到来，农村孩子终于能够坐在教室里享受与发达地区城市的孩子相同的教育资源，真是“同在蓝天下，共享好资源”。该项目的实施为农村学生“互动参与、探究发现、合作交流”创建了条件，也让农村小学教师也深刻地体会到：在教学中充分运用远程教育资源，不但能丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，扩宽了学生的知识面，极大的调动了学生的学习积极性，而且在很大程度上提高了课堂教学效率，更为全面落实二期课改精神，提供了一个全新的载体和平台。
　　　一、形式多样的远程教育资源，为师生构建高效课堂打开了方便之门
　　在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着以计算机为核心的新媒体技术的迅速发展，以计算机为辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用日趋广泛和成熟，各种新媒体资源的教学方式是对人的视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最佳方式。
　　中央电教馆远程教育资源为辅助教师进行电子备课、日常教学和学生学习专门设立了远教资源网站，每学期资源数量达到两万余条，资源容量达80多GB（含文本、图片、视频、动画等多种媒体类型），涵盖小学6个年级，不同版本的7个学科的内容，并针对教师和学生的实际安排了许多版块的内容供师生参考、学习：主要有时事动态，课程资源专题教育，教师发展培训、少年文化等方面的内容。师生只要轻轻松松点击鼠标，便能查找到自己需要的资料，了解到自己想了解的事物，不知不觉中开阔了视野，陶冶了情操，提高了专素质，对自身的成长和提高课堂效率具有积极的作用。特别是在教学过程当中适当结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络实验设备的使用，这样进一步地增加学生学习兴趣，达到良好的教学效果。远教资源不仅促进教学内容、方式等发生根本性变革,同时也促进教师重新自我定位和学习并驾驭课堂，注重自身业务修养和教学效果的提升。
　　　二、远程教育资源促进教师专业成长，为构建高效课堂提供了师资保障
　　时代的前进，知识也需要不断的更新，教学手段，教学课堂的改革是永无止境的。教师要适应时代的潮流，积极投身于活动中去，通过自主探索和合作交流，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创造能力，在实施课堂教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。
　　远程教育资源犹如丰盛的大餐，给我们带来了先进的教育教学理念、方法以及一些有效的教育教学策略，对推进学校的教研教改，促进教师的专业发展具有积极的作用。它让我们广大农村的教师跨越了时空，学习到了发达地区教师的优秀教育教学方法、领略到了名师的教育艺术魅力，为我们的学习发展搭建了平台。比如我经常就“泡”在“教师发展”这一版块的“教学案例”中观看优秀教师的示范课，通过观摩教学过程，感受到了授课教师独特的教学设计思路，富有个性的教学风格，合理优化的教学策略，灵活驾驭课堂的能力等。每看完一节示范课都会引起我的深思，给我以启发，同时也鞭策着自己不断学习。又如在“专题报告”中，有著名教育家对小学各年级各学科教材的精辟讲解和分析，我便结合自己的教学实际有选择地观看视频讲座，这样自己正确认识并把握了所教年段及学科的主要内容、目标任务、重难点，更加明晰了自己的教学思路、方法和措施，从而整体提高了教育教学工作的效果。

中学生作文

　　此外，“教研论文”、“经验交流”、“教案示例”等版块中也有我们学习、借鉴的好内容，只要我们善于学习，通过不断开发和利用“远教”资源，自己的专业水平和个人素养一定会更上一个台阶。
　　　三、远程教育资源开阔学生视野，为构建高效课堂提供了兴趣保障
　　原来的课堂教学模式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生的全面发展，难以激起学生的求知欲望、创造欲。教师必须在课前精心的准备，创设教学情境，才能有效地调动学生主动参与到教学活动中去，从而使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的教学中，师生双方都应成为教学的主体。在一节课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。　　
     远程教育资源中包括丰富学生知识，开阔学生视野的文史大观，人物星空，科普之窗，军事迷彩，网上读书，影视欣赏等内容。学生们可以从中了解一些名人学者的成功历程，一些科普方面的知识，一些有趣的成语典故，还可以领略到名篇大作的风采，从而获取大量的有用信息，积累丰富的知识，有助于提高学习兴趣爱好和个性、特长的培养。教学中，课前我总会去查找一些与教学内容相关的资料介绍给学生，或者让学生自己去查找、观看。课后推荐学生去阅读相关的拓展内容，另外我还利用活动课组织学生观看一些有意义的影视短片。如教学《说勤奋》一课后，我便组织学生观看了数学家华罗庚，生物学家童第周等名人的成长历程，通过故事的进一步诱导，大大激励了学生勤奋学习的热情，升华了所学知识。
　　“远教”资源犹如百花园，孩子遨游其中不仅能感受到其中的乐趣，同时学到了知识，明白了道理，不知不觉中引导着他们健康快乐地成长。
　　　四、远程教育媒体资源图文声像并茂，为构建高效课堂起到了四两拨千斤的作用
　　　远程教育资源中的媒体课件集图、文、声、像于一体，它凭借其信息量大，覆盖面广等优势，为广大师生提供了丰富的教育教学资源。为此，我们在教学中应结合学生实际，教学实际合理地整合、运用好这些多媒体课件，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官参与学习，增加课堂信息密度，提高课堂教育效益。
　　　我在教学《田园诗情》一文时是这样做的：首先播放课件中的录像短片，在图、声、像的刺激作用下，把学生引入了那风景迷人，安谧静美的荷兰大牧场，那碧绿如丝绒般的草地好像触手可及，牛羊的“咩咩”声在耳边回荡，学生仿佛闻到了泥土的芳香……。顿时，陌生的荷兰在学生眼里是那样熟悉，富有亲切感。正因为这个情境的创设，我以下的教学环节变得轻松和简单，自然和流畅。又如教学《2008，北京》一文时，当我把申奥成功后北京天安门广场上人山人海，载歌载舞共同庆祝的动人场面展示在学生面前时，孩子们也被感染了，小脸上洋溢着自豪的神情，一种强烈的爱国情感油然而生。同时，对文中的语句又有了更深的理解，教学效果非常。因此，在教学中科学合理的运用“远教”多媒体资源辅助教学，能让学生在学习过程中始终保持兴奋、愉快、渴求上进的心理状态，进一步增强学好知识的信心，进而养成热爱学习的良好品质。
    总之，远程教育资源对我们农村学校的发展具有非常积极的作用，我们应该合理开发，积极应用，让我们广大的农村教师和孩子在“同在蓝天下，共享优质教学资源”活动中成为真正的受益者