绝对值与相反数教学反思3篇

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绝对值与相反数（1）教学反思

数轴上表示一个数的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。学生对于这个概念的理解依然需要更深入的剖析里面的内容，理解绝对值就是距离，距离不可能是负数，，通过数轴求一个数的绝对值，学生容易处于容易理解，其实不懂的状态，所以课本安排了例二，给出一个数的绝对值，求这个数是几，学生一开始想的不周全都说一个，经过提醒，这个难点还是容易攻破的，这节课对于解题的要求还是相对容易的，所以整体来说，不算太难。

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绝对值与相反数（2）教学反思

符号不同、绝对值相同的两个数互为相反数，其中一个数叫做另一个数的相反数，相反数的教学相对好讲，学生理解起来也比较容易，难点在化简那里，有的学生化简的时候不理解例如+（-5），-（+5），这样类似的练习只能反复的做才可以，总之难点还算容易攻破。

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绝对值与相反数（3）教学反思

这节课是对绝对值的深入理解，知道一个数的绝对值可能是这个数的相反数，可能是这个数的本身，也可能是零，学生在研究具体数字的时候不是问题，但是当用一个字母a表示的时候，当a是负数的时候，学生非常容易出问题，或者说学生根本不理解为什么-a可能是整数，对于这个理解还需要反复的推敲，多次的演练，慢慢理解。这节课还有一个重点就是比较两个负数的大小，比较两个数的绝对值，这里要求学生正确写出书写的过程，难点相对容易攻破。