大班语言艺术整合活动《引人入胜的书》公开课

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大班语言艺术整合活动《引人入胜的书》

活动目标：

1.初步了解漫画的基本特点，感受漫画中父与子夸张诙谐的爱书情结。

2.尝试为自己和爸爸设计线描漫画头像，回忆并表达自己与爸爸读书的趣事。

活动准备：

将《父与子》中的《引人入胜的书》、父与子的大头漫画、作者父与子的照片制作成幻灯片。记号笔、画纸。

活动过程：

一、 介绍《父与子》的作者，激起幼儿欣赏漫画的兴趣。

1.出示卜劳恩与儿子的照片。

师：“请看照片，你觉得他们俩是什么关系？”

教师小结：他们是一对父子。父亲是德国有名的漫画家，叫卜劳恩，他非常爱自己的儿子，他把自己和儿子发生的许多趣事用笔画了下来。

2.出示父与子的大头漫画。

师：“你看，这就是卜劳恩的父与子漫画。看了这幅漫画，你有什么感觉？为什么觉得好笑？漫画与刚才看到的照片有什么不一样的地方？（幼儿讨论）

教师小结：漫画是用夸张变形的手法来画人物的。爸爸的秃头、大胡子，儿子的刺猬头，一大一小两张圆脸给我们带来了快乐。现在让我们一起来欣赏发生在父与子身上有趣的故事。

二、 阅读《引人入胜的书》

1.出示图一。

教师：这是在什么时候？饭桌上少了谁？

2.出示图二。

教师：爸爸去找儿子，他发现了什么？儿子是怎样看书的？爸爸会对儿子说什么？

3.出示图三。

教师：儿子和父亲分别在干什么？

4.出示图四。

教师：你在图上看到什么？这幅图缺少了谁？

5.出示图五。

教师：妈妈会对儿子说什么？

6.出示图六。

教师：儿子发现了什么？爸爸又是怎么看书的？为什么他要这样看书？请个别幼儿学一下这个动作。

7.完整欣赏漫画。

请幼儿观察每幅图，说说图上数字的作用。

教师：你觉得这几幅漫画有趣吗？请你完整说一说。

四、 讨论引人入胜的书。

1.给漫画取名字

教师：你觉得哪幅画最好玩？为什么？为什么爸爸和儿子不吃饭也要看书？能给漫画取个名字吗？

教师：作者给这几幅漫画故事取了一个名字——“引人入胜的书”。“引人入胜”是什么意思？（通过爸爸不吃饭，学儿子的样子趴在地上看书的画面来帮助幼儿理解“引人入胜”的含义。）

教师：你读过引人入胜的书吗？你和爸爸看书的时候发生过什么有趣的事情？

五、 我也画画：我的读书故事。

1.出示父与子大头漫画。

教师：我们从《父与子》的漫画里读出了爸爸和孩子的亲情，你能为自己和爸爸画一幅漫画头像吗？

2.幼儿用记号笔作画。

集中幼儿作品进行展示，教师适当点评。