2014年最新人教版三年级上册数学第一、二单元导学案教学案

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2014秋最新人教版三年级上册第一、二单元数学导学案.zip (17.72 KB, 下载次数: 14351)

2014-8-30 12:53 上传

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第一单元：时、分、秒
课题一：秒的认识
班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价      
学习目标：
1、我能认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．我能初步建立1分、1秒的时间观念。
3、我能体验到数学与生活的联系，受到珍惜时间的教育
学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
一、知识链接
1、 钟面上有(  )个小格,每两个数间是( 　)个小格．
2、时针从“4”数走到“5”是（　   ）．分针从“6”走到“7”是（     　）．
3、看教材第2页：
这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，快到：（    ）时（    ）分，
新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时：10 、（    ）、 8  、（    ）、（    ）、5、（  ）、（  ）、（   ）、1。 像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（    ）。
4、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （        ）、（        ）、（        ）。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、认识1秒  观察秒针的走动：（1）秒针走（         ）是1秒的时间。           
（2）1秒有多长？你能做些（                      ）。
2、认识几秒：（1）秒针从1走到2经过了（    ）秒？
为什么？（                                                       ）
我还知道；秒针从（     ）走到（        ）是5秒。
               （2）秒针从1走到3经过了（    ）秒？
秒针从（     ）走到（        ）是10秒，秒针从4走到8经过了（    ）秒，秒针从12走到9经过了（    ）秒。秒针从（    ）走到（      ）经过了（    ）秒。
3、“分”和“秒”的关系 ：请大家观察课件的钟面，你有什么发现？
（1）秒针从12又走到12经过了多少秒？分针和秒针 有什么变化？  分和秒有什么关系？
（提示：分针走（    ）格，秒针走（    ） 。秒针走（    ）圈，分针走 （       ） 。
（2）秒针走 （   ）圈是（    ）秒，分针正好走（    ）小格，由此得出1分＝（  ） 秒。

4、体验1秒钟  
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。  
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。  
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。  
5、体验1分钟到底有多长。
（1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。  
（2）活动1分钟能做什么呢？  
     现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 （         ）、 能写 （         ）、 能算（           ）。
  （3）举例说说1分钟可以做（                                           ）事。  
三、达标检测：
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（　　　）　　　　系红领巾大约需要20（　　）
做熟饭大约需要25（　　　　）
2、人1分钟脉搏跳（　　）下，1分钟做（　　　）道题，1分钟写（　　　）个字。
3、深呼吸1次用（　　）秒，15秒内能深呼吸（　　）次。从1数到30用了（　　）秒。
*1分＝（　　）秒，120秒＝（　　）分
4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？


五、课后作业：练习一1、2、3、5、6题

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课题二：时间的计算
班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价      
学习目标：
1、我会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、我会一些有关时间的简单计算。
3、我会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点：
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
一、自主学习
１、学习第4页例１．
２时等于        分。你的想法是;因为１时是        分，所以２时是（  ）个60分，也就是          分．所以２时=        分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间，小明         离家，       到校。小明从家到学校用了          。你是怎样算的？                                    。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从       走到       走了      大格，每大格是         分，所以一共是       分；也可以这样想：      减         ，也就是          分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始          结束        。计算出播放的时间              。
三、达标检测
1、3时＝（　　）分    4分＝（　）秒         4时＝（　）分　
3分＝（　）秒        5时＝（　）分　　　　8分＝（   ）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”



四、课后作业
1、练习一8、9、、10题
2、拓展提高：
*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
*2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

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课题三：时间的计算练习课
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究
任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固时间的认识，我会进一步了解时间单位的一些基本知识。
2、我在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。
3、我在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯
学习重点： 时间的计算方法。
学习难点：正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。
一、自主完成练习
1、让生找出生活中的1秒，1分所作的事。                                。
2、时、分、秒的练习题
①下面哪些要精确到秒？
A发射火箭   B200米蛙泳竞赛   C吃一顿早饭
②在括号里填上“小时”、“分”或“秒”
A、我们上一节课的时间是40(   ).
B、小朋友系好红领巾只需要大约20（    ）。
C、我们的睡眠能达到9（   ）。
3、时间的单位计算
（1）、单位换算（卡片）
2分=（   ）秒    8分=（    ）秒        2分20秒=（   ）秒
120秒=（   ）分   180秒=（    ）分      200分=（    ）分（    ）秒
（2）、比较大小
4分○40秒    3时○100分  201秒○5分  4时○240分       1分15秒○65秒
（3）、解决生活问题
①光明小学早上7：40预备，而小军在上学的路上东瞧西望，迟到了30分钟，那你能知道他是什么时间到学校的吗？
②小明和小芳家住在一起，放学时两人一起回家。小明花了15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他们谁走的快吗？
二、应用拓展
1、估一估；第7页第7题。
2、估计一下，做好下面每件事你要用多少时间？
①穿衣  ②刷牙  ③吃早饭  ④整理书包
2、看蓝天小学的作息时间表，回答下面问题：
①上午第一节课用了多长时间？
②下午10：02分同学们在做什么？
③你在这所学校读书，从家到学校要走10分钟，你最晚什么从家里时候出发？说说你的理由。
④你能发现上课时间的规律吗？请你填出第四节课的上课时间。
⑤你还能提出其他数学问题吗？
3、写出你每天的作息时间。
这节课你最是     

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第二单元：万以内的加法和减法（一）
课题一：两位数加两位数的口算
班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价      
学习目标：
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（    ）人，一年级二班有（    ）人，求一共买多少张票用（    ）法
列式为：                 
35+34的口算方法
方法一：


方法二：


2、二年级一班有（    ）人，二年级二班有（    ），求一共买多少张车票用（    ）法。
列式为：                  
39+44的口算方法
方法一：


方法二：

  
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：  —————————
不同点：  —————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数拆成（      ）和（      ），再用另一个两位数先加（      ），最后加（      ）。
方法二：先把其中一个两位数拆成（      ）和（      ），再把另一个两面三刀位数拆成（    ）和（      ），先算（      ）加（      ），再算（      ）加（      ），最后把两次所得的和（      ）
三、达标检测：
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39            52+18             26+43           
52+18           26+63            52+38
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜：43+2□的得数可能是几十多？

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课题二：两位数减两位数的口算
班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价      
学习目标：
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是（    ）元，动车的票价是（    ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（    ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（      ）法计算
列式为：                             
65—54的口算方法
方法一：


方法二：


2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（      ）法。
列式：                              
65—48的口算方法

二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：  —————————
不同点：  —————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？
（二）、交流展示
两位数减两位数的口算方法：
方法一：把两位数拆成（      ）和（      ），（      ）减（      ），（      ）减（      ）（够减时），再把两个差（      ）。
方法二、把减数拆成（      ）和（      ），先用被减数减（      ），再用所得的差减（      ）。
三、达标检测：
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43=        71—28=        35—17=        55—28=
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？

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课题三：几百几十加减几百几十的笔算
班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价      
学习目标：
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、（1）由题可知，上午卖出（    ）个“海宝”，下午卖出（    ）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（    ）法计算。
列式为：                        
（2）、探究380+550的计算方法
方法一：口算


方法二：笔算
2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（    ）法计算。
列式为：                           
（2）探究550—380的计算方法
方法一：口算


方法二：笔算
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、十位相加满十向（        ）。
2、十位不够减，从（    ）位（    ），在十位上加（    ）再减。
（二）、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（    ），从（    ）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（    ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（    ）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（    ），从（    ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（    ），哪一位不够减时，从前一位（    ）再减。
三、达标检测：
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230        490        390         340
+ 540      —130       +260       —260
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第1、2、3、4题

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课题四：三位数加减法的估算
班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价      
学习目标：
1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。
学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
一、自主学习
自学第15页例4
1、一到三年级来了（      ）人，四到六年级来了（      ）人。巨幕影院有（    ）个座位。
2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（              ）与（          ）进行比较。如果大于441，就（      ）；如果小于441，就（      ）。
3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（    ）即可。
4、自己尝试估算一下，能不能坐下？


二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、221看作（    ），239看作（    ），221+239一定大于（    ），但（     ）（能或不能）确定是否大于441。
2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（      ）。
3、规范解答


4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？



（二）、汇报交流
三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（        ）或（       ），再进行计算，取（      ）数还是（          ）数，要视情况而定。
三、达标检测：
1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？


2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？


四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？
故事丛书         裙子         电扇         电饭锅
  118元孙       134元       230元         248元