老师——你，偏心

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老师——你，偏心
在小学英语课堂中，我们越来越多的通过各种游戏活动去调动学生的积极性，比如：竞赛性游戏，情景表演，拼单词比赛等。在每次的游戏中我都会将学生分成男女两大组，让他们在竞赛中做游戏。游戏本身就培养了学生的兴趣，加上通过竞赛的方式，学生在游戏中表现得就更加活跃。
在教授PEP教材5A Unit1PartA Let’s learn的单词时，我让他们从家里带来全家福的照片，用所学过的单词（young, old, strong, 等）描述家人的一些特征，在操练的过程中，我让他们比赛，看谁介绍的好，并最终评出名次。我话音刚落，学生就踊跃举手。但是由于时间的关系，我只请了一部分学生说。没想到的是，没有被叫起来的学生竟大呼：“老师，偏心。”我解释了大半天，学生才失望的安静下来。
课后，我总是不停地想起学生喊得那句话。的确，我做的有失公平，让很多学生丧失展现自己的机会，这样，不但没有达到我激发学生踊跃回答问题的目的，反而挫伤一部分孩子的积极性，怎么办呢？
我该如何解决这样的问题呢？在经过一番思考之后，我决定再进行一次比赛。这一次，我重新制定了规则，让每个孩子对家庭成员的介绍先写成英语小短文交上来，进行预赛。在预赛中获胜的孩子，在班里进行决赛，最终评出一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖。
最后，孩子们都开心的笑了，还要我多举行一些这类的比赛。看到这样情景，我也开心的笑了。