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一、学生现状分析：
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比
较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本
学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不
同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化
的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术
欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，
体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表
达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能
力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析：
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。
六年级美术教材一共分为
19
课。每一课都侧重于
“
造型
·
表现
”
、
“
设计
·
应用
”
、
“
欣赏
·
评述
”
、
“
综合
·
探索
”
四个学习领域中的一个方面，
同时也有不少系列的课，
教学内容前后联系比较紧密，
非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目
学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次
本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学
习兴趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：
“
造型
·
表现
”
：
在教学中，
让学生运用形、
色与肌理等美术语言，
选择合适自己的各种工具、
材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
“
设计
·
应用
”
：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、
设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
“
欣赏
·
评述
”
：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与
讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受
和理解。
“
综合
·
探索
”
：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合
的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美
能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美
术实践能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗
透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施：
1
、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深
入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2
、在教学中，多遵循审美的规律
,
多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比
较。
多通过比较、
讨论等方法，
引导学生体验、
思考、
鉴别、
判断，
努力提高他们的审美情趣。
。
3
、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精
神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术
语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4
、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加
深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5
、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6
、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方
法，进行自主学习与合作交流。
7
、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导
学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络
美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
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发表于 2014-9-11 08:02:38
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