探索农村学校运用多媒体教学存在问题和解决思路

中学生作文

探索农村学校运用多媒体教学存在问题和解决思路

[摘要]农村学校教学条件落后，使用多媒体教学设备也是近十年的事，如何引导农村中小学教师在教学中使用多媒体，改善办学条件，是电化教育教学研究亟待解决问题，本文就此问题进行了分析并提出了探索思路
    [关键词 ]多媒体；在农村学校；运用；问题和策略
近几年来，国家加大了对老少边山穷地区的教育投入，随着“农村中小学现代远程教育”项目，“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教育设备”项目和“教学点数字资源”项目相继实施，农村学校的教育教学装备得到了很大的提高，很多城市学校优质资源在乡村学校也能享受到。然而，有了设备，没人用，一切都是空的。由于农村学校使用多媒体教学设备也是近十年的事，起步比较晚，在实施过程，多媒体教学在农村学校使用的状况不容乐观。
一、问题存在及原因分析
1．观念陈旧，认识模糊。我曾在乡下调查农村学校使用多媒体进行教学状况时发现：有40%的教师不会使用多媒体进行教学，30%使用多媒体进行教学有困难，必须有信息技术教师指导才能运用。30%的老师能使用多媒体进行教学。形成这种状况的原因是：目前农村中小学大多数教师的素质不高，多数习惯了传统的教学模式——即一本教案、一条教鞭、一支粉笔，而且这种教学模式在这些教师的脑子里已经根深蒂固，已经发展成为一种行为习惯，他们甚至连投影仪都很少用，他们认为用与不用多媒体实施教学，教学效果一样，而且是运用多媒体教学比较麻烦。
2．是运用多媒体的技能水平比较低，对计算机甚至有畏惧感。乡村学校大部分是中老年教师，年轻教师占极少部分。中老年教师大多未接受过信息技术方面的技能培训，有的即使受过短时培训，大多学的目的主要是取得计算机证或应付职称晋升等，而且大多基础差，回去疏于练习或回到学校又没有设备应用，随着时间的推移，学到的仅有的一点知识也忘了。而且大多数中老年教师的教学模式已经成为思维定势，成为行为习惯，而现代教育技术又侧重动手操作技能，因此对使用多媒体进行教学具有畏惧感。
3．思想认知不够。绝大多数基层的教育行政领导和校长对农村学校使用多媒体进行教学的重要性认识不够，站位不高，思想上存在种种畏难情绪。笔者调查发现，在许多农村学校，有的领导对老师上课使用多媒体教学存在着三种态度：（1）持不积极态度，把上级发放的多媒体设备置之不理，不及时安装；（2）持既不支持也不反对的中立态度；（3）持反对态度，把上级发备的多媒体设备收藏起来，怕老师们使用损坏后挨赔偿。这样，学校使用多媒体进行教学的使用率可想而知。
4、现有的教学资源实用性不强。乡村教师处于教学的第一线，工作任务繁重，有的村校教师是十足的“全能教师”，什么科目都上，有的还上几个年级，根本没有时间用于搜集素材，有的学校没有网络，更不要说制作课件。加上国家经费投入不足、软件盗版严重等原因，造成目前教学软件数量少，质量粗糙，实用性差，数量和质量远远满足不了教学需要。

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二、探索解决问题的思路
随着计算机技术和网络技术的飞速发展，信息技术在各个领域的应用已经越来越引起人们的重视，特别是近几年来，信息技术将教育推进了一个崭新的阶段，因此，加强多媒体教学，改善农村学校教学条件，提高教学效果，我认为应做到：
1.转变观念，提高认识。教师是运用多媒体进行教学的实施者。因此转变教师的观念是农村学校运用现代教育技术的首要问题。首先要提高教师对运用多媒体进行教学作用的认识，树立正确的现代教育观，让教师了解当今高新技术的发展的动态，了解自身与发达地区教师的差距。让教师意识到到运用多媒体教学是时代的召唤与需要，认识到这是关系到我们下一代能否适应21世纪需要的大问题，从而能自觉改变一本书，一支粉笔的教学模式，要敢于超越自我，敢于做时代弄潮儿，积极自觉地学习运用现代教育技术。
2．形式灵活对各层次教师运用多媒体技能的培训。在农村中小学，每个教师都担任负繁重的教学任务，因此在信息技术教育的培训上要采用灵活多样的形式，除每学期安排少部分老师参加系统培训外，对大多数的老师要结合学校的实际需要利用假期，有针对性的进修培训，由于教师的年龄、文化层次都不大相同，教师培训一定要分类分层次进行。
对中老年教师的运用多媒体技能培训的基本要求是：
（1）掌握Word、Excel的运用，文件的制作、删除和打印。
（2）懂得在网上查找资料、下载图片声音图像文件、软件，发送邮件，传送资料等。
（3）视频展示台、集中控制台的使用
（4）熟悉运用教学软件。
对青年教师的培训要求是：
除了掌握以上基本技能外，要求的程度加深
（1）掌握计算机辅助教学的理论
（2）掌握电脑的维护技术
（3）教学软件的设计制作与评价知识，多媒件课件制作。
3.学校领导要重视多媒体教学。要加强乡村学校运用多媒体进行教学，除了提高教师对多媒体教学作用的认识外，学校领导还要高度重视多媒体教学，这样可以保证在农村学校兴起多媒体教学。上级教育行政部门可以从这几点来达到学校重视运用多媒体进行教学：（1）以使用率来调配设备，不使用不给，多使用多给。（2）举行多媒体教学课赛，要求得到设备的学校派人参赛，可以增强老师的多媒体教学能力。（3）把掌握现代教育技术的能力和水平作为学校领导职务考评、教师职称聘任、职称评审和评先进、年度考核的范畴。（4）多与其他兄弟学校交流多媒体教学经验，达到资源共享。
4．教研部门应制作与教材内容相适用的教学资源。教育科研部门应从教学的实际出发，有针对性制作一套与教材相配套的教学资源库，既节省了教师的备课时间，减轻了教师们负担，使广大教师能享受到课件带给教学带来的便利，让他们乐于运用多媒体进行教学，从而提高课堂的教学效率。
    总之，要想农村学校普及运用多媒体进行教学，应从思想上提高基层行政领导及教师对运用多媒体进行教学的认识，教育行政部门应针对各层次的教师进行分层次进行多媒体运用技能的培训，从而提高教师运用多媒体教学的能力，教研部门应制作与教材内容相适用的教学资源。