公开课《有理数与无理数》听课思考

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恰好对这节课的上法有思考，正好出去学习有机会听了这节课，很是高兴。








课堂情境设计的相对简单，其实初一的学生的知识还比较少，所以简单回顾恰到好处，然后利用书上的定义引入有理数---可以用分数表示的数叫做有理数，因为平时分数和整数学生一暮了然，所以主要放在了探索循环小数的上面，而课堂的设置不像课本上的设计，完全就是到过来，课本上是学生探讨有限小数和无线循环小数是不是能化成分数，而这节课的设计是给出各个分数，让学生化成小数的形式，这样的设计使课堂的难度大大的降低了，而学生的理解也深刻了，因为反复写了很多例子，所以在学生的头脑中，什么样的数是有理数也很清楚了，然后老师请同学对什么样的数是无理数做了总结，学生也总结的很到位。