小学习作教学随笔 作文教学要让真情流露

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心得  作文说到底是学生心灵倾诉和思想表达的场所，是作者思想和情感的文字化。著名特级教师方仁工认为：“作文要‘百分之百的真实，百分之百的本色’，我觉得非常重要，真实、本色，这是作文的高境界。”如果连写作的内容和作者自己的感情都是虚伪的，那么，要寄托自己的思想，无疑属天方夜谭。

   写作的情感方式说到底就是作者的生活方式，其间世相性情、生活情趣，以及滚滚红尘，寻常阡陌等，都可以成为学生思想的载体和心灵的感悟，把矫情伪饰的杂质过滤掉，把浩然大气和硬朗之风留下来，“有真意，去伪饰；少造作，勿卖弄”，这才代表了学生体悟世界看待人生的情感方式。学生作文中的“真”，实际上标示着沉甸甸的生命质感的存在，映现了一个活泼泼的“我”的灵魂。

   《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说空话、套话。”

   然而，纵观学生作文，写妈妈，无非是半夜送我上医院；写老师就是带病上课倒在讲台前；写挫折，就写父母遇上车祸，自己成了孤儿……矫揉造作、哗众取宠的不良文风正以其强大的势头遮掩了真情的天空。因此作文教学要真情流露。

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怎样才能让学生做到真情流露