浅谈多媒体在课堂教学中的应用及不可忽视的问题

中学生作文

浅谈多媒体在课堂教学中的应用及不可忽视的问题
摘要：教育教学必须增加培养学生对信息获取、分析、处理能力的内容和方法，信息能力也要作为教育的培养目标。课堂教学是整个教学的中心环节，把多媒体应用于课堂教学中，是培养和提高学生综合素质的最有效的途径。但是，多媒体教学也不是万能的，多媒体教学只是教师进行课堂教学的一种辅助手段。无论多媒体教学多么先进，毕竟代替不了课堂教学，把课堂教学与多媒体技术运用恰当，以传统教学为主，多媒体教学为辅，做到相得益彰，合理运用，达到最好的教学效果，使多媒体技术在教学领域起到的真正有效的作用。
关键词：多媒体技术、课堂教学、合理运用、课件制作
在现代化技术迅猛发展的当今社会，在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代具有学习能力的象征。随着现代信息技术的发展，计算机文化、网络文化已经逐渐成为一种基础文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。因此，教育教学必须增加培养学生对信息获取、分析、处理能力的内容和方法，信息能力也要作为教育的培养目标。下面我就多媒体在教学中的应用谈一下自己的看法。
一、多媒体在教学中的作用
（一）、工具功能
新的教学模式，不再局限于黑板和讲台，而是要借助多媒体工具，可以从视觉、听觉、触觉多角度展开教学。教师的备课、上课、辅导要通过各类媒体进行，学生的学习和研究也要借助多媒体来实现，师生之间、生生之间传递信息、教师的指导和学生的反馈都可以借助计算机网络来实现。如今实施新课标、实行新课改，课堂内容不能仅仅局限于课本，黑板这样原始的教学工具已经远远满足不了教学要求，多媒体作为教学工具，能够更合理的分配时间，进行高效教学，而且张弛有度。
（二）、资源功能
新的教学模式重在培养学生的能力，拓展学生的知识面。教师的备课与上课经常要通过网络搜索大量的素材，使课堂的知识内容含量更丰富，教学方法更灵活，有利于学生能力的培养，从而提高课堂效率。另外，学生在计算机网络上寻找相关资料、答疑解惑的过程中，许多本来极难理解和解决的问题却能迎刃而解，对所学知识的理解增加了广度和深度。不仅提高了学生的学习兴趣，也有利于提高学生的素质。
（三）、创设环境功能
传统的课堂，教师、学生抬头看到的是黑板，低头看到的是教材，老师看学生，学生看老师，教学只是师与生、生与生的口头交流、文字交流，一切都那么简单，让人倍感乏味。而新的教学模式有了多媒体的运用，教学环境得到了大大的改变，这样自然而然的就引起了学生的学习兴趣。教师借助多媒体课件，利用丰富多彩的网络影音世界，创设诱人的情境，使课堂内容丰富多彩、新颖别致，更加具有魅力，学生怎能不心动？这样的学习环境必然能激发学生学习的积极性和主动性，激发学生的思维和探索。教学环境得到了优化，吸引学生积极主动地参与每一节的课堂学习中去，从而提高课堂的教学效率。

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（四）、实现合作学习的功能
传统的应试教育中，竞争造成了人与人之间的冷漠与孤立，而借助现代教育技术的新的教学模式，容易形成和谐平等的师生关系、生生关系，因此促进了师与生、生与生之间的沟通，这为合作学习创造了前提条件。教学中我发现有的学生碍于面子，有问题不敢直接问老师，也不愿直接与其他学生沟通，而是借助网络，在网络上提问题，与别人一起探讨研究，学习的主动性加强了。而且收到信息的同学若能答出问题并发送给他人，心里高兴得就像品尝到鲜美瓜果一样的美。这样，不管是提问的学生还是回答问题的学生，知识上有所收获的同时，心理上也感觉特别快乐，学习的自信心随之高涨。
二、多媒体在课堂教学中的应用
课堂教学是整个教学的中心环节，把多媒体应用于课堂教学中，是培养和提高学生综合素质的最有效的途径。
（一）、符合学生的心理特征和认知规律
多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段，多媒体的恰当使用，使课堂教学活动更符合学生的心理特征和认知规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动的获取知识，学会学习，提高能力。有研究表明，学生所获取的知识中，通过视觉获取的知识占83%，通过听觉获取的占11%，通过嗅觉获取的知识占3.5%。这说明学生在获取知识的过程中，视觉和听觉是最主要的。虽然学生的注意力和观察力不太稳定，但是他们对感兴趣的事物还是比较集中注意力的。把多媒体应用到课堂教学中，将抽象的知识转化为生动形象的声音、图像、动画，刺激学生的视觉和听觉器官，充分发挥学生视觉和听觉在学习过程中的主要作用，有助于提高学生的学习效率。事实证明，许多好课能使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。
（二）、有助于提高课堂效率
多媒体教学直观形象、生动活泼，具有极强的感染力和吸引力，能够把抽象的事物变化过程形象化、具体化，使学生对学习产生兴趣，帮助学生对理性认识的理解和掌握，从而提高课堂教学的质量。在日常教学中，对于一些较难理解的知识点，如果教师只通过板书演示，结合讲解，只能展示事物的表面现象，其具体、本质的内部规律很多学生是无法真正理解消化的。如果教师把这些难以理解的知识制作成多媒体课件，不仅能很好的使学生细致地观察、分析，而且更能有效地展现事物的本质。学生当堂学习的新知识，当堂消化吸收，无需课上不会课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂效率。因此，多媒体在教学中发挥着非常显著的作用。
（三）、课堂中要合理运用多媒体
所谓合理，就是必须以新课标为依据，以丰富课堂教学为目的，结合学生的学习特点，服务于课堂教学的教学目的，使多媒体服务于课堂教学，从而使课堂教学达到较高的水平。许许多多的教学实践表明，在教学的重点和难点处恰当的运用多媒体教学，可以起到化难为易、化繁为简的功效，可以使艰涩难懂的内容变得形象易懂，从而使教学难点得到顺利突破。
三、运用多媒体教学不可忽视的问题
（一）、教师要学会制作课件
多媒体课件是教学工作的灵魂之一，高质量的课件是教学的先导和前提。在使用多媒体课件进行教学时，为了调动学生的学习积极性和支持他们的主动探索精神，教师在学生的学习过程中要为其提供各种信息资源，或声音、或图像、或文字。教师在确定学习某一知识点所需资源后，要做大量的查找、编辑、整理的工作。为此，教师不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的各种电脑操作技术，学会在网络上查找信息，而且还要能够开动脑筋对所获取的信息进行取舍，决定哪些信息资源以什么样的方式出现在课堂上，这是教师在课前颇下功夫、颇费脑筋的准备工作。同时，教师还应该掌握一定的制作、美工的技巧，将它们融于课件的内容之中，为学生营造一个集知识性和趣味性为一体的学习环境。

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（二）、课件要具有直观性、启发性。
由于多媒体课件的最大特点是能使人感到身临其境、栩栩如生，所以在设计课件时，要注意充分利用课件能够处理声音、图像、动画等特点，使课程内容更加直观，更具有启发性。但是，课件制作中容易出现过分强调华丽外表等一些形式上的东西。因为复杂的画面会使学生的注意力被色彩及动画所吸引，而忽略课堂要学习的知识内容。因此，课件的设计中，画面布局要简洁、重要知识点的色彩要醒目、文字量不宜过多。学习兴趣与学习内容一致时，学习可以达到事半功倍的效果。
（三）、多媒体教学不是万能的
多媒体教学只是教师进行课堂教学的一种辅助手段。无论多媒体教学多么先进，毕竟代替不了课堂教学，并不是所有的数学课程都适合多媒体教学。根据课文的内容和背景知识，制作恰当的课件，直观生动的突出重点、突破难点才是多媒体辅助教学的目的。所以，把课堂教学与多媒体技术运用恰当，以传统教学为主，多媒体教学为辅，做到相得益彰，合理运用，达到最好的教学效果，这才是多媒体技术在教学领域起到的真正作用。
总之，多媒体技术运用于各学科教学，效果是明显的，受到了老师和学生的欢迎。利用多媒体这一先进的教学手段，不仅弥补了传统的教育教学的不足，而且改变了传统的知识储备、传播和提取的方式，引起了教育教学的变革。只要我们认真钻研教材，挖掘多媒体教学的辅助功能，精讲多练，一定能把每一节课上得非常漂亮，非常成功。