激发学生兴趣提高计算机课堂教学的效果

中学生作文

激发学生兴趣提高计算机课堂教学的效果
摘　要：计算机教学理论性强、难度大，采用多种教学方法激发学生兴趣，让兴趣成为学生学习的动力，可以有效提高教学效果。如何在教授这些相对过时的知识同时，培养学生的自主学习能力是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。计算机学科是一门发展很快的学科，为了适应教学的需要，计算机教师也要不断地学习，教学方法也应随之进行调整和变革。如何教好计算机课，还需要我们每一位同仁去努力和探索。
关键词：计算机教学  激发　兴趣  游戏
学生在学习计算机的过程中，普遍感到理论性强、接受难度大，这给教学增加了难度。心理学家告诉我们，兴趣是人积极探索事物的认知倾向，浓厚的兴趣所激发的求知欲能使人废寝忘食、专心致志，并以苦为乐，达到较高的学习境界。因此，搞好计算机教学，必须激发学生的学习兴趣。
一、照顾不同层次学员，因材施教
　　计算机教学中面对的对象不同，教学的内容也随之进行着变化和调整。同样的内容对于同一班级不同学员来说，其接受能力也有所差别，有基础的学生对于教师所讲的基础知识听一遍做一遍就可以掌握，但对于没有基础的学生可能就会觉得困难，需要多听多练。
因此在教学安排时，对于基础较弱的学生，讲的时候更加细致，练的时候多加指导，为其打好基础。对于基础好一些的学生，在布置练习方面为其加入新的内容，让其有探索和发挥的余地，有意识地加深和扩展其知识面，促进提高。另外，发挥有基础的学生的特长，让其帮助和指导有困难的学生，同时也提高了其对知识技能的理解。
　　二、采用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣
　　计算机教学不同于数学语文等学科，在理论知识研究透的基础上应特别注意采用灵活的教学方法，以提高教学效果。
　　1、案例教学法。在教学中，要精心选择典型案例，实现教学内容再创造，把理论与实践紧密结合起来，针对不同的教育对象，设计不同的案例。在设计案例的过程中，要尽可能考虑问题周到全面，随时应对可能出现的各种问题，及时做好总结。例如在教授Flash动画设计时，我精心选择了几个生活中经常遇见的现象，比如水滴的过程、苹果落地的过程，让学生自己选择自己感兴趣的实例进行创作，把课本内容与生活结合起来，达到良好的教学效果。
　　2、任务驱动法。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。
　　在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
3、练习法。练习法是巩固知识和形成技能技巧的方法，是一种主要的实践活动。计算机课是一门应用技能课，学生上机练习的过程也就是技能技巧的培养过程。在所有练习内容中指法练习是基础，是基本功，为了让同学们练习好指法，我采用了先分散练习再集中练习的方法。学生一入校，就在讲理论知识的间隙让同学们练习指法，让他们熟悉键盘上每个键的位置，让他们做到准确无误;等到系统地讲键盘时，再集中练习，此时主要是提高速度，最终使同学们的指法练习又准又快，为以后的汉字录入做好准备。
三、教学过程中讲练结合
　　计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味，也无法有效掌握学习的内容。在授课时，采用边讲课、边演示、边练习的方法。在每节课中都包含了多个讲授、演示、练习的环节，一般一堂完整的课下来完成一个完整的任务教学。这种教学方式能将繁复的操作简化为一个一个操作步骤，学生可以更容易掌握相关的知识。
　　四、寓教于乐，让同学们愉快地学习知识
利用现代化教学手段，在课堂教学中应用直观立体教学，让学生听、说、看并用，可以化深为浅，帮助学生突破时间和空间的障碍，使抽象的东西具体化、复杂的东西简单化，开启学生智慧，真正做到入脑入心。如用多媒体教学，多媒体集文字、图像、声音、动画于一体，在课堂教学中能把枯燥的知识内容通过色彩、声音、动画等形式结合起来，从多方面刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣。例如在讲剪贴板的操作时，通过课件将文件、文本、图形等信息的剪贴、复制、粘贴操作非常直观地表现出来，能使学生自始至终保持浓厚的兴。
五、游戏教学法
在计算机教学中，有一些内容的教学是长时间、重复性的训练，往往学生会因为重复操作而失去兴趣。如键盘指法训练，打字训练，所以在练习到一定的水平之后，可以给学生使用一些打字游戏软件，学生在动画、音乐、色彩、游戏的刺激之下，兴趣大大提高，且在游戏中不知不觉的提高了打字速度。适时组织打字比赛，对优胜者给予一定的奖励，也可以激发学生的学习兴趣。
　　六、贴近学生生活实际激发学习兴趣
在教学过程中，我还注意将计算机教学与学生的生活、专业结合起来，贴近生活实际，以提高他们的兴趣。如根据各专业的特点，我在统一授课的基础上对学生进行分类指导：对机电专业的学生，重点讲授硬件知识，与他们所学专业挂钩;对物业管理、畜牧专业学生则借来有关软件，演示给学生看。另外，在讲授计算机应用时，为了克服枯燥乏味的说教，在讲述理论知识的同时，穿插讲授同学们比较感兴趣的电脑游戏软件，以及计算机与我们日常生活的关系等，激发同学们学习计算机的兴趣。在计算机教学中，通过采取以上措施，取得了较好的教学效果，笔者所教班级在计算机等级考核中，通过率均达到了95%以上。
　七、结束语
　　计算机技术的飞速发展，与学习内容的相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出。计算机应用能力教学改革势在必行，通过对实施教学模式的改革、互动式教学，提高学生的学习积极性，培养学生的操作能力，并对学生的学习成绩进行多方面的、多样化的评价，提高人才的素质培养，打造实用型人才。