小学语文优秀参赛论文现代教育技术在语文教学中的应用

中学生作文

小学语文优秀参赛论文现代教育技术在语文教学中的应用
李登洪   利川市文斗乡鞍山小学
【摘要】在小学语文教学中怎样发挥现代教育技术的优势？怎样利用现代教育技术创建开放而有活力的语文教学课堂？怎样运用当代信息化的进程来推动语文课的高效教学？本文拟从应用现代教育技术有效拓宽学生视野，弥补课程资源的不足；营造生动有趣的情境，调动学生的学习兴趣；借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯；培养学生的“自主探究”和“小组合作”能力等方面谈一谈自己在平时教学中的一些尝试。
【关键词】    现代教育技术    语文教学   应用
【正文】
小学语文课标明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”显而易见，现代教育技术对教学的渗透和影响越来越大。现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，变过去单调的、枯燥乏味的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。近年来，我们有意识地将现代教育技术引入语文课堂，对语文教学进行了有力的补充、整合，取得了良好的效果。
一、现代教育技术能有效拓宽师生视野，弥补课程资源的不足。
利用现代教育技术能有效拓宽师生视野，弥补课程资源的不足。用其编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可以比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。
随着知识经济时代的到来，网络越来越发达，信息量越来越大，语文课程的更新也越来越迅速，对语文教学的影响也越来越大。如此庞大的信息对每一位师生来说，都不可能完全掌握。比如语文综合性学习的古诗单元的教学，每一个人都不可能对上下几千年的诗词全部掌握完，这时候最便捷的办法就是利用现代教育技术特别是信息技术，通过上网来收集资料，而且还可以利用网络将收集到的资料进行编辑整理。整个过程丰富了师生的视野，弥补了课程资源的不足。例如六年级下册第二单元的习作：“将你调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。”学生怎样去调查？怎样去收集资料？网络给孩子们提供了一个有效的平台。当孩子们自己在网络上收集到各种不同时期、不同地域的民情风俗时，心里的那种自豪感、成就感顿时油然而生，课堂气氛立即活跃起来，学生发言也多了，想象也丰富了，写起来自然就思如泉涌，左右逢源。
二、现代教育技术有利于培养学生的“主动探究”和“小组合作”能力。
在互动的教学过程中，要完善教学结构。第一，师生主动通过网络系统，利用视频、音频信息在师生之间双向传递。教师可以利用网络把教学内容同步地传播给学生看，当学生有困难需要帮助时，也可以向教师发求助信号，教师可以和学生进行对讲。教师通过控制机联接任意一个学生机，可以观察学生的操作。第二，学生间可以互相交流。在分组教学中，教师可以联通几位学生的机器让他们形成小组，结成“联盟”共同解决学习中遇到的困难。也可以由优生给学困生辅导，使他们互相取长补短，共同进步。
《语文新课程标准》强调：语文教学应“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是语文学习的主人”，教师只是他们前进道路上的引路人。学生在课堂上不应该只是被动地接受，而应该积极、主动地获取知识。如在教学五年级下册《丝绸之路》一课时，我引导学生主动探究：课题中的“丝绸之路”表现在课文的哪些方面？这一伟大之路对中西方国家经济、贸易、文化与繁荣所起的重大作用是什么？学生充满好奇的上网查询，主动探究，通过网上收集、阅读，纷纷发表自己的看法……这样的教学培养了学生利用现代教育技术主动获取知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习习惯。同时，还必须讲究合作探究这一不可缺少的环节。语文学习的价值不仅要体现知识与文化的传承，而且还要体现出学生在学习过程中的创新与分享。比如前文所说的人教版语文的“古诗综合性学习”单元，老师就可以指导学生利用现代信息技术，利用网络收集相关的古诗并按不同的标准进行分类，小组合作制作成诗集，各小组相互交流，共同阅读，一起分享劳动的快乐，体验合作的乐趣。  

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三、现代教育技术能借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”所谓“熟读精思”就是指多读、深读才能有所思、有所悟、有所得。当然，这种所得必须要有大量的阅读材料支持，要有丰富的积累才能使学生的阅读能力有质的飞跃。现代教育技术中的网络优势恰好可以提供丰富的、适合儿童阅读的材料，为学生自主阅读提供有利的保障。如我在上朱马晨明的《藏戏》一文时，就利用网络上《藏戏》的朗读材料，让学生反复听、读、看、感悟，体会不同地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。然后要求学生从网络上收集安徽的黄梅戏、河南的豫剧、浙江的越剧、四川的川剧等在班上交流，谈谈自己的心得体会。学生的信息量扩大了，阅读需求得到了满足,阅读兴趣得以维持。此外，网络还能为学生广泛阅读创造条件。广泛阅读是学生养成良好阅读习惯的前提。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，伴随人的一生。如执教《北京的春节》一课时，为了让学生能走近“北京”，了解北京的春节，教学之前，我教给学生收集整理资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“北京的春节”的资料和图片，并在课堂上充分利用这些图片和资料，互相交流，互相欣赏。说说自己对“北京春节”的认识和理解，对照自己家乡的春节谈谈自己的感受。课后要求学生以导游的身份为“北京的春节”写一份解说词。长期训练，坚持不懈，学生的阅读量大了，面广了，自主阅读的习惯得以慢慢养成。
四、现代教育技术能营造生动形象的情境，调动学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，在平时的教学中，常常出现这样的现象：教师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下则流露出消极厌烦的情绪或者在做其它的事。这种现象出现的重要原因之一就是：教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。《孔子家语》曾说：“孔子晚而喜易。读易，韦编三绝。”现代心理学研究表明：“兴趣”是学生最好的老师。学生一旦对学习对象发生兴趣，就会由被动学习转化为积极主动的学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。德国教育家第斯多惠教导我们：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。因此，教师在语文教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习欲望，调动学生学习的积极性、主动性。再例如教学人教版六年级下册《一夜的工作》一文，为了让学生了解周总理“为人民服务”的思想以及孜孜不倦的工作热情。课前我们为学生制作了周总理为党为人民工作的精美课件，让课文的描述变成具体可感的画面。课堂上孩子们很快进入了一种兴奋的状态，仿佛有身临其境之感，课堂气氛一下子活跃起来，有效的达到了“课伊始，趣亦生。”的境界。通过这些实践，我深刻的体会到在语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，不仅可以使教学内容化繁为简，而且可以激发学生在轻松、愉悦的氛围中学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。
总之，在新课改背景下，语文教学更应该有一个新的起点，新的局面。将现代教育技术引入课堂，对于拓宽师生视野，弥补课程资源的不足；营造生动形象的情境，调动学生的学习兴趣；借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯和培养学生的“主动探究”和“小组合作”能力等，都发挥了越来越重要的作用。激发学生的学习热情，调动学生学习语文的积极性，提高课堂效率，这对于全面推进素质教育的确具有深刻的现实意义！