给孩子缩小困难

admin

给孩子缩小困难
先给大家讲个故事：着名数学家高斯在一天晚上吃完晚饭以后开始做导师给他布置的作业。前两个题目顺利拿下，第三个题目写在一张小纸条上，做起来有点费劲，越费劲高斯越想把它做出来，结果用了整整一晚上的时间，高斯解决了这道难题。当把作业交给导师的时候，导师惊呆了，用颤抖的声音对高斯说：你知不知道，你解开了一个有两千多年历史的数学悬案？阿基米德和牛顿都没能做出来，你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才！我最近正在研究这道难题，昨天晚上给你布置作业的时候，不小心把写有这个题的小纸条加在了给你的题目里。后来高斯回忆：如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。读了这个故事，我也深有体会：布置课下练习题的时候,如果给学生提示,习题当中哪一题比较难,希望同学们认真思考.第二天检查的时候,那一题做下来的肯定寥寥无几,甚至有的学生一听老师说难,根本连看也不看,就等着老师讲了.所以课堂上处理起来非常费劲,而且占用的时间也很长.后来,我总结了教训,布置课下习题,什么也不说,有时故意把稍微难一点的题目放在中间的位置,结果,第二天检查,一定有一部分同学能做出来,即使那些没做出来的学生,也必然经过了苦思冥想,所以我再讲的时候,都瞪着眼睛认真听,想看看自己到底是因为“哪一步”被卡住的.尝到了甜头的同时,我也把我的经验告诉了我的同事

admin

今天,我还想把我的经验告诉家长们.孩子在成长过程中无论在生活上还是学习上都会遇到困难,孩子克服困难的态度取决于家长如何引导.比如,英语这门学科,往往孩子还没有接触,有的家长就提前给孩子打上了“预防针”,听xx家的孩子说,英语这门课可难学了,你必须提前补补,要不然跟不上.结果,有的孩子即使忙活了整整一个假期,也不一定比没补的孩子学得好.当然原因是多方面的,但是家长的责任不可推卸,给孩子补补,让孩子提前接触英语这没错,干吗非要加上“英语难学”这个前提啊!英语这么难学,学好的孩子也不在少数,语文这么普及,也有好多孩子学不好。孩子和孩子不一样,难不难,要让孩子自己体验,假如有一天孩子自己感觉哪一学科学起来比较费劲,家长为了别挫伤孩子的积极性,也不应该放大困难，而应该鼓励孩子别畏惧困难。

admin

有人总结的就很好：把困难看的太明白，分析的太透彻，反而会被困难吓倒，倒是那些未把困难看清楚而勇往直前的人，更容易达到终点。所以，在孩子面前，别把困难放大，以至于让孩子吓得望而却步。我觉得《小马过河》的故事今天再讲仍不过时，它不仅在教育孩子，也在教育家长，当孩子遇到困难的时候，家长要说的话永远是:光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，自己试一试，困难自然会跑。