《温柔的手》教学设计

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教学目标：
　　　1、学习8个会写的生字，11个会认的生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、体会“爱心”。
　　教学重点：
　　　1、学会生字，能正确地读写运用生字。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　切身感受母爱的温柔。

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激趣导入
　　　　看到课题，你想到了谁的手？为什么？
　　　　学习“柔”。
　　二、朗读课文第一自然段。
　　　　随文识字，学习生字，理解词语。
　　　　城：理解字的意思，跟“乡”相对。
　　　　牵：做动作理解字义。
　　　　掌：形声字。
　　　　惊惶失措：害怕紧张。
　　三、朗读课文第2~6自然段。
　　　　围：借助课文插图，做动作理解字义。
　　　　奥利亚：外国女孩名。
　　四、朗读课文7、8自然段。
　　　　笑：第七笔是撇。
　　　　慰：安慰，使人心情安适。
　　　　善：注意写法。
　　五、朗读课文9、10自然段。
　　　　辫：与“辨、辩”区别学习。
　　　　淡褐色：联系生活实物理解。
　　六、朗读课文11、12、13、14自然段。
　　　　痣：形声字。
　　　　互：查“一”部、互相。
　　七、复习，认读生字。
　　八、书写生字。
　　九、作业。
　　　　书写生字；朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习朗读生字。
　　二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。
　　三、读1~6自然段，说一说你知道了什么？
　　　　课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？
　　　　同桌练习朗读对话。
　　四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？
　　　　同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。
　　　　说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？
　　五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？
　　六、表演朗读课文。

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第三课时

　　一、读一读，会写的写下来。
　　二、做一做。
　　　　根据书中提示先去了解爸爸、妈妈，然后利用画画、办报、照片、写作等形式展示成果。
　　三、练习题。
　　　1、看拼音写词语。
　　　2、填空。
　　　　　措（　）不（　）　　（　）（　）不得　　善解（　）（　）　　掌上（　）（　）