小学语文教学案例：《北京的春节》教学案例

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   第一课时
    一、了解单元内容，导入新课
    １、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？
    ⑴本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
    ⑵我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
    ２、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？
    ３、学生回忆过春节的情景：
    可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
    二、初读课文，整体感知，解答疑问
    请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
    １、整体感知：
    说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
    ２、交流读懂的地方和不懂的地方：
    ⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：
    腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
    初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。
    ⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：
    空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
    逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
    残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
    三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
    １、了解北京的春节有多长时间：
    北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
    （课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
    ２、默读课文，合作填表：
    在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
    时间风俗习惯
    ３、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：
    ⑴请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。
    （“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）
    ⑵根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
    四、自由朗读，练习难读的句段
    １、自由练读：
    通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
    ２、展示朗读：
    刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。
    五、结束语与作业布置
    这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。

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第二课时
    一、听写新词，对照课文，检查改错
    初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。
    二、回顾写作顺序和主要内容
    上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
    １、写作顺序：时间顺序。
    ２、主要内容：
    主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
    三、分清详略，练习朗读
    １、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
    ⑴默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
    ⑵集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
    ２、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
    ⑴自由练读。
    ⑵展示朗读：
    你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。
    四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法
    在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
    整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：
    １、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜：
    ⑴熬腊八粥：
    “粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
    ⑵泡腊八蒜：
    “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
    ２、除夕，抓住总起句“除夕真热闹”来体会：
    ⑴从人们活动的角度来体会：
    “家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
    ⑵从“味、色、音”的角度来体会：
    “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
    ３、正月初一，主要通过人们的活动来体会：
    ⑴与除夕“截然不同”：
    全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
    ⑵人们的活动：
    男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
    ４、元宵，主要通过对灯的描写来体会：
    ⑴勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
    ⑵谈谈自己的体会：
    灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
    灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
    ⑶老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
    为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总──分──总的段落结构。
    五、回顾全文，体会详写略写的好处
    引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
    六、学习“阅读链接”
    引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。


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