2013—2014学年度第二学期英语期末质量检测命题情况分析

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、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）

本试卷题量适中，难度适中，可以说基本覆盖了全书的知识重难点，像听力题第一题中的第二小题的life 和left的辨析，听力题四中的第一个空要填fine，虽然学生很熟悉，平时也常练，就因为太熟悉了，考的时候，显得防不胜防，还是由好多错的，有填five，也有填fever，听力难有时间回头细想，因此，一念之差，还是把握不够好。还有发音，比较典型性，还有选择题中的关于副词的用法，关于talk to/with/about的用法区别，还有show……to的重点区别，这在考试最后那几天我几乎天天强调的，虽然这地方不容易多讲，牵连的语法方面的，简单提示就行，但至少这地方也是书上曾出现过的知识点，难于不难，只有学生自己去体会。还有，作文，多熟悉的题目，平时也写过，应该说适合所有的学生做的，因此，总的来说，命题还是蛮科学的，兼顾到了科学性与创新性于一体了。





二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）

命题的特点：全面、干练而又细致。

全面，我就不多说了，知识点比较多、

干练与细致：像前面我讲的show……to的用法，我觉得在课文中比较隐蔽，如果光光让学生背记，也可，但这样学生理解不够透彻，show的用法，牵扯到所有动词在句子互相作用的关系，可以细讲，这样铺开来，就好多，要讲到动词的分类，动词之间的连接作用，包括特殊的和一般的，最后，再回到show的用法，强调show的用法。

三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）



我觉得这份试卷出的挺好的，虽然学生考的不好，但这不怪出卷人，我还是要实事求是的承认，出试卷的人还是蛮有水平的。





四、典型情况分析（举例说明、分析）

1.听力部分

首先，这次听力分值较高，40分，占40％，听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。整体来看，由于平时我也是基本全程英语口语用的多，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是听力第一题中的第二小题学生将 lift, left相混淆，虽然平时没少强调，还是有不少同学做错。第二题的第二小题由于图面钟点不好辨，第二题的第四小题，图面不够清晰，有不少学生做错。其次是第四小题中短文，与课本中以学生了解的内容出现过，这道题虽然有难度，但是全是平时学过的，课文中有过的，重点考察了学生是否真的下功夫了没有，读、背、记加理解运用。这题却失分最多，最重。平时讲啊，做啊，做完了忘啊，学生美丽的童年，天天像过节似的。

  2.笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括对音标的认知，书写单词，句子补充，连词成句，阅读短文还有作文等的考查，现分述如下：

1）笔试第一题是判断下列每组单词划线部分读音是否相同，本题难度较高，没有学过音标的学生，却要求分清字母组合发音，平时练习还常见一些高难度的，像长短音的区别，现在这类题目成为必考题目了，看来音标是否要好好引入平时学习，这题有一部分平时注意力不集中的孩子，失分较多。

2）笔试部分的第二题是选择填空。简洁而全面的覆盖了全书的重点知识点，没有平时没讲过，没做过的。像第一题carefully、loudly、beautifully用法区别，及副词变法和原因，都讲了，而且，出现的句子也是平时反复提问，复习时反复强调，可还是有不少学生在这题上失分，完全是不顾一切的瞎做。第三题对的比较多，这题书上出现了talk to/with/about, 我又单独提出来，在黑板上几乎每次上课必写。

3）笔试第三题是选择合适的词语，将句子补充完整。这题一部分基础不好，又不下功夫的学生失分严重。

4）笔试第四题连词成句，第五题根据图片或汉语提示完成对话，也是落后生失分严重。

5）最后一题是作文，分值是4分，题目是At the weekends,我们课文学过类似的，平时也练习过这样的作文，但到了考试，很多差生只写了个题目扔在那，还有的写得倒是挺多的，但五年级刚正儿八经地写作文，总有语法错误，所以句子有错就会扣分，哪怕错的不是很主要，作文不易。总之，作文得分率最惨





五、对本学科命题的意见或建议





我觉得，对于刚刚学写作文的孩子来说，如果作文题换成有上文仿写，学生应该会更容易发挥，才好。以前教研活动时教研员有强调说作文不要太纠结与语法，这方面要放松要求，但学生真的犯了语法错误，给打错，也无话可说的，是啊，对绝大多数学生来说，作文不易。