2013-2014学年度第二学期初三英语备课组工作总结

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2013-2014学年度第二学期初三英语备课组工作总结

     时间飞逝，在这个繁忙，炎热的夏天伴随着足球世界杯的热潮中结束本学期的教育教学工作。
本学期我们备课组仍是由十二位老师组成，这是一支年轻而充满活力的团队；是一支团结进取的队伍也是一支非常和谐通力合作的队伍，虽然年轻教师占据半壁江山但她们都有自己的优势与特点。刚刚带完13届初三的刘昶老师、黄颖海老师等，也有一路从初一带上来的姜艳萍老师、孟静老师、穆扬老师、何真老师，崔继娣老师，钱琼老师，李慧老师，简芳与杨芯蕊老师在初二接手，几位老师年青、聪明，认真执着，在教学上有独立的想法，而我虽然没有过人的本事，但很敬业，有热情和责任心。我尽量做到以身作则，凡事多担待，积极协调，及时提点。本学期是初三的第一学期，也是至关重要的时期，备课组在学校和教研组的指导下，认真备课，研究教与学，做好每一项工作，确保教学的质量。
一．常规工作
    1.常规工作：我们备课组成员积极参与教研组活动及听评课，撰写教学反思，认真研究和探讨教与学的得失，共同进步。我们始终统一教案，并通过提前的预习备课。
    2.集体备课：做到每周一次集体备课，定人、定内容,积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同进步，团结协作的风气。除此，备课组的各位老师也时常在课余时间进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况，共商对策。
每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互相帮助。年青教师能虚心学习，主动请教，老教师毫无保留，认真指导，彼此互相学习，共同进步。
    3. 早读，午读：每天早晨全体英语教师都能在7点进入教室，并进行早读，7:20钱记忆，7:20后进行词汇听写或默写，并能及时批阅。下午14：40都能克服没有校车的困难按时到班，进行阅读英语文章或记忆英语词汇。
    4.词汇：词汇量的多少应该说会直接影响到学生的英语水平,所以我们本届始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓，尤其在12月份进入第一阶段复习时，针对学生基础词汇进行制作复习学案，每单元进行词汇测试并对常见或高频词进行循环测试，以便加深印象，电子传阅和修改，进行资源的有效整合，争取词汇量上有所突破，我们按章节整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型、印发给学生,要求学生记忆，词组及语法, 通过回归基础鉴定,提高学生的阅读能力。
    5.分析：分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步.该思考的，我们努力做到周到。该落实的我们要不折不扣且目标明确。该学习交流的，我们要谦虚主动。该反思的我们要客观，真诚。更加注意细节的完善。通过对比中等生词汇量还是有些进步。但是与往届200—500名学生成绩相比有很大差距，我们肩上的担子很重。这学期的复习教学，大致分为以下四个阶段展开：

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    第一阶段：基础知识复习。根据本地学情及以《英语（新目标）》初一、初二教材为纲，采用“滚雪球”式教学，强化学生基础知识。每单元制定学案及单词及词汇测试，熟悉书本上话题及主要句式，为阅读和写作都能打下个良好的基础，同时针对每单元话题写一篇作文
    第二阶段：语法专项复习。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以学生复习为主，教师总结为辅。对照《初中英语复习导引》要求，所复习的内容包括名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲。比如动词的时态语态、形容词副词及比较级最高级，学生在运用时都比较容易复习阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三阶段：综合练习。主要紧扣题型，讲练结合。除对学生进行综合运用能力的训练外，还要有选择地进行成套试题训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对本省历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究，筛选搜集有用复习资料，帮助引导学生总结。
    第四阶段：抓巧应试阶段。这个阶段是在二模后到中考的20多天时间里，这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重，所以利用每天的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥。
二、复习过程重视学生基础
    进入初三后，很多话题、知识点都会跟初一、初二知识点挂钩，重在帮助学生回忆，并打好基础。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。学生通过重读课文，可提高阅读理解能力和写作能力。在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢。基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，由于班级一部分基础不是很好，还是照样采取听写式，对中等生应该会有较大的促动力。在语法方面，近几年纯粹考语法的题目越来越少，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结知识规律。
三、提高学生写的能力
    在复习阶段，学生写作能力的提高是个大问题。应坚持每星期至少一篇，可以是复习课中的话题作文，也可以找些历届有关的中考作文。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，全班讲解或个别交流，也可以采用生生互换批阅。侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用一轮复习中所学到的基础知识，日积月累便会达到成功。特别是复习的后半阶段，应掌控学生写作时间，在课堂上进行限时训练，偶尔可请一两个同学到黑板上写，其他同学在下面写，然后师生共同修改。教师在批改的同时，渗透书面表达的做题技巧和步骤，最后给出范文。
总之，初三教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，老师的共同努力，而且本组人员团结一致，互相合作，谦虚认真，辛勤耕耘。我们知道我们的工作还有不足之处，但我们怀着诚恳好学之心，希望提高与改进我们的教学。