读《以学习为中心的课堂观察》后感

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读《以学习为中心的课堂观察》后感
读《以学习为中心的课堂观察》后，我感触颇深。书的作者夏雪梅博士，毕业于华东师范大学，就职于上海市教育科学研究普通教育研究所。本书一开始就抛出了许多问题：课堂是什么？教学是什么？我们的教学经历了许多的变革，这些变革是否起到了作用，例如当前盛行的导学案，是不是增加了学生的预习量和课外作业时间？教师少讲了，是不是真的带来学生学多了？这些问题都需要变革者怀着科学的态度去对待，做出专业的判断。《以学习为中心的课堂观察》就是基于以上的思考，探索研究如何从“教学中心”向“学习中心”转型的问题，并构建“观察学习—收集证据—分析证据—做出新决策”的课堂研究模式。
全书分成五部分，第一部分介绍半个多世纪以来课堂观察的历史流变。第二至第四部分探讨如何以学习为中心进行课堂观察。提出了五大类的观察领域：观察学生知识与技能类的目标达成，观察有意义的学习过程，观察合作学习的过程，观察课堂中的积极学科情感，观察课堂中的社会关系。第五部分是对观察后的数据分析和解读过程进行重点讨论。整书是站在听课者的角度，观察和收集学生的信息进行分析，再反馈给教师，调整教学方案的过程。而在我们的日常教学过程中，教师既是知识传授着，又是观察者，我们担任着多种角色。
通过阅读反思，发现问题，思考问题，解决问题，再运用于课堂，我觉得自己得到了成长。