中学英语组教学视导情况反馈及教研组整改措施

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房山高中外语组的面貌焕然一新，充满活力，整体素质呈上升的趋势，体现在教学和教研能力上：

第一、教学 听了八节课，其中三节优秀，上课优秀的教师：陶西真、谢晓芳、董鸿群。这些老师上课凸显课改精神，小组合作学习恰当，体现了自主、合作的精神，精讲点拨到位。

第二、教师听课节数多，远远超过全县其他学校。其中，高三平均49.6节，高二平均37.6节，高一平均36.4节。其中听课较多的教师有：朱海燕75节，杨晓宇59节听课记录加19次教研活动记录，周利利57节，倪桂业55节，赵红53、林波50，这些教师的听课记录书写认真、摘抄有条理，同步点评和总体点评有针对性，有深度、有等地。

第三、二次备课很好的老师有杨晓宇、董鸿群、赵红、朱海燕、陶西真。

第四、教研活动19次，活动的形式很好，有评课、讲座、赛课、课改研讨、会议交流等。

第五、学案制作水平高，链接高考，针对性强。

第六、课堂教学，高三更好，体现在以下三点：

1.听力训练扎实，每周两节听力课，听完进行指导，指导过后再听进行巩固。

2.读写量增加，超过全县其他学校，是高三教学中的一个亮点。

3.周练必改，有订正，精讲点拨到位。

4.写作指导分层次，对于基础较差的学生，写作前给予铺垫，如相关词组、句式的积累，范文挖空，让学生填空等，对于基础较好的学生，有美化句子、美化全文的要求，提高得分档次。

建议：

1.       英语教学要有英语味，应尽量用英语组织教学，不能大量的使用汉语。

2.       要注意学习语境的创设，让学生在语境中掌握运用语言。

3.       检测题的形式可以多样化，检测题的反馈不应该留到下节课。

4.       关注青年教师的成长，青年教师有活力，但是对教材的把握和整合能力有待提高，因此要多向本组的老教师、骨干教师学习。

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整改措施：

根据视导中反映出来的问题，我们打算这样做

一、              针对视导中提出的关注青年教师成长的问题，青年教师要加强业务学习，多听本组老教师、骨干教师的课，提高自身素质和业务能力，老教师要做好“老带新”工作，帮助青年教师尽快提高业务能力。

二、              针对英语课要有英语味的问题，提倡英语教师尽可能的用英语授课，基础差的班级练习课、语法课可以适当的使用汉语讲解，新授课应尽量使用英语，常用的课堂用语，经常说，学生自然会听懂。

三、              关于语境的创设和课堂检测问题，课堂检测的形式要多样化（形式的多样化就包括了语境的创设的多样化），可以采用写作、阅读、完形填空、任务型阅读等常规形式，也可采用竞赛、口头翻译、问答、听写、默写等形式，只要有利于课堂教学，就可采用，希望学校巡查的时候要灵活机动，不能看到最后十分钟老师在上课就说没有课堂检测，英语学科的特点决定了课堂检测的形式包括听、说、读、写，不能只强调写。