中班科学活动《小园和小方》教学设计和反思

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教学活动过程：

一． 导入部分

1． 用猜谜的形式引出小圆和小方，激发幼儿兴趣

“猜一猜，小圆和小方分别躲在哪个袋子里？”（请幼儿摸一摸）

2． 介绍圆形和方形的外形特点

“你刚才摸到的小方是什么样子的？”“什么样的线，几条直线，有没有角，几个角？”

“你刚才摸到的小圆是什么样子的？”“小圆是什么样的线构成，有没有角？”

3． 请幼儿看动画片

“你们知道小圆和小方的爸爸妈妈是谁吗？让我们来看个动画片。”

二． 通过看动画片进一步了解圆形、方形的特点和应用

1． 观看动画第一段，了解弧线、直线与图形的关系

①出示春景图，“图上哪些是直线爸爸画的？哪些是曲线妈妈画的？”

②出示梯形、椭圆、半圆、菱形等图形宝宝，“你觉得小圆长的象直线爸爸还是象曲线妈妈？小方呢？这些宝宝长的又象谁？”

2． 观看动画第二段，了解圆形、方形在生活中的应用，

讨论：“小圆的本领大，还是小方本领大？”“生活中哪些东西是圆的，哪些是方的？”

3． 观看动画第三段，进一步了解圆形、方形的图形特征。

“球变成了方的，砖变成了圆的，还能用吗？”（出示皮球、方形积木等进行演示）

“还有哪些东西改变了形状会用不起来？”

4．观看动画第四段，讨论：“哪些物品既可以是圆的，也可以是方的？”

三． 操作活动

1． 图形添画 （在圆形、正方形、长方形上进行添画）

2． 图形分类 （先将物品按形状分类，再按用途二次分类）

3． 拼图（用圆形、正方形、长方形、梯形、三角形、半圆形等进行拼图）

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问题与反思：本活动根据中班幼儿认识图形的教学内容，选用相关的课件进行设计。开始部分用猜谜的形式引出图形，幼儿较感兴趣，但由于提供的是平面图形，个别幼儿用触觉感知有些难度。活动中，电脑动画的运用较好的激发了幼儿的兴趣，并将教学内容贯穿一体，但由于现有动画中所涉及的知识点较多，在设计活动时可进行一定的取舍。后半部分的操作活动设计符合教学目标和中班幼儿的操作特点，孩子完成情况也较好，但前半部分的教学中幼儿的操作性不够，可多提供各种圆形、方形的物品让幼儿把玩，使其在实践中亲身感知圆形和方形的图形特征，效果会更好。