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今天这节语文课上得很有成就感,心里乐滋滋的。《丑小鸭》这篇文章,学生早已读过,读懂故事没有问题,所以我就把重点放在感情朗读上。从课标中,我确立了本课朗读的目标:建立“丑小鸭”这一人物形象,关心丑小鸭的命运,同情丑小鸭的遭遇,为丑小鸭最后变成白天鹅而欣喜。
我将新课的切入点直接放在学生对丑小鸭“丑”的认识,先让学生找到描写这只丑小鸭样子的句子,然后边读边想象丑样。再出示图片找丑样,后又与其它鸭子作比较,进行说话练习。通过对比,学生立刻领会丑小鸭的丑。接着,我用电脑课件展示丑小鸭被身边的各种人欺负的片段,引导他们想象画面,让学生深刻地了解因为丑小鸭长得丑,他的生活变得很悲惨。孩子的心是纯真而善良的,课件的展示直观、生动而且深刻,在这样的基础上,引导学生声情并貌地反复朗读,再引导学生一起发现、体会、感悟,学生很快便走进童话,与主人公“丑小鸭”在情感上产生共鸣。然后,在与学生回到语言文字中,细细品读,“可怜”、“悲伤”的情感迸发出来了,学生情感被调动,同时,对内容理解就会水到渠成。
本课教学中学生也特别给力,积极参与,大胆地发表自己想法,大声地读出了自己的感情。就连那些平时不爱举手回答问题的同学,这节课出乎意料的频频举手,问题回答的也都在点上,由此看出学生对这篇课文的学习兴致特别高。
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