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沙发
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发表于 2014-5-27 00:15:30
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六、说教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图
一、创景激趣,明确目标
【教师】投影:南京新闻今年七月,南京市江宁区汤山镇村民李某(女),在配制农药时,习惯性凭感觉稀释,致使农药配制过浓,再加上缺乏安全保护意识及喷洒农药操作不当,造成中毒!!!
【教师】为了避免此类事件在我们身边发生,同学们应该学好本节课的内容。
【展示课题】课题3 溶质的质量分数
【展示目标】1、知道溶液的溶质质量分数的概念;
2、理解溶质质量分数的表达式;
3、会根据溶质质量分数进行简单计算。
4、会进行简单的溶液配制。
激起学生对化学学习的兴趣。
熟悉目标
结合生活生产实际引入新课,符合从生活走进化学,化学指导生活,贴近学生实际,为课堂增添活力。鼓励学生激起兴趣,提高信心。
突出本节课的教学目标
二、自主初探、合作释疑
1、教师收集学生自学中存在的问题。
2、根据猜想和问题设计实验,师生合作演示:将0.5 g、1.g、1.5g的硫酸铜分别放入三支装有10 ml水的试管中。
思考——所需的实验步骤和实验仪器。
实验——进行配制。(演示)
3、提出问题:通过观察,你知道这三支试管中的溶液哪个浓吗?在生活中你还有什么方法判断溶液的浓稀呢?
4、讨论:通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀,仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。我们应该学习商家向消费者介绍产品那样明确地表示出溶液的组成。现在就以小组为单位给所配制的溶液组成找到一种表示方法。
5、归纳得出溶质质量分数的概念;溶质质量分数的计算公式和公式变形。
6、教师强调注意事项:① 溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比,并不代表具体的溶液质量和溶质质量。②溶质的质量分数一般用百分数表示。 ③溶质的质量分数计算式中溶质质量与溶液质量的单位必须统一。 ④计算式中溶质质量是指被溶解的那部分溶质的质量,没有被溶解的那部分溶质质量不能计算在内。
7、讨论与交流:
(1)生理盐水中氯化钠的质量分数为0.9%,它的含义是什么?
(2)某硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为 38%,下列描述正确的是 ①每100 g的溶液里有硫酸钠38 g。
②每100 ml的溶液里有硫酸钠38 ml。
8、分析与计算:
(3)在农业生产上,常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。现要配制150 kg的这种溶液,需要氯化钠和水的质量各是多少?
过渡:本节概念已经掌握了,下面就来解决实际的问题了。
9、我校化学实验室急需氯化钠溶液供学生实验用, 请同学们帮助配制溶质的质量分数为4%的氯化钠溶液50g。学生小组探究活动:请利用实验台上仅有的仪器和药品(天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶),设计出最佳实验方案。
10、归纳配制的主要步骤,仪器。
11、反思实验过程中自己存在什么问题。如果没有请观察下面几位同学的实验操作有问题?对所配溶液的溶质质量分数是否有影响? 1、让学生先自主阅读、勾划教材,初步探究新知,大胆质疑和猜想,提出自学中存在的问题。
2、学生观察实验
3、思考回答问题
4、讨论:现在就以小组为单位给所配制的溶液组成找到一种表示方法。
5、学生汇报结果。
6、整理笔记
导出计算公式。
理解公式所表达的内涵,知道各项所表示的意义
知道各项所表示的意义
一名学生到黑板上练习
学生讨论设计方案,所需实验仪器
学生按要求进行实验,并计算溶质的质量分数。
观察图片中几位同学的实验操作有什么问题? 1、让学生学会自主阅读课本,善于发现问题。
使学生在合作中共同解决疑问,
得出结论,获得知识。
引出溶质质量分数概念
导出计算公式。
理解公式所表达的内涵,知道各项所表示的意义引出溶质质量分数的计算公式。
从生产、生活实际出发,让学生体会知道溶液确切组成的必要性。
考察概念理解和应用
让学生尝试着进行实验,理解运用公式中各个量的意义。
学生实验的自我反思与评价
三、练习反馈、拓展思维
1、配制100 g溶质质量分数为6%的氢氧化钠溶液(水的密度近似看作1 g/mL),下列操作正确的是( )
A.将氢氧化钠固体置于滤纸上称量
B.俯视量筒刻度读出所取水的体积
C.将氢氧化钠固体置于托盘天平的右盘、砝码置于左盘称量
D.将94 mL水倒入盛有6 g氢氧化钠固体的烧杯中搅拌溶解
2、实验室提供了 ①天平 ②量筒 ③烧杯 ④玻璃棒 ⑤酒精灯等仪器,小华同学用固体氯化钠配制10%的氯化钠溶液,小亮同学用浓盐酸配制10%的稀盐酸。
(1)当用天平称量药品时,砝码应放在天平的 盘,配制过程中用玻璃棒搅拌是为了
(2)上述仪器中,两位同学都不需要的仪器是 (填序号,后同)小华需要而小亮不需要的仪器是 。
(3) 小亮将配制好的溶液装入试剂瓶中,请你帮助他写好标签:
3、配制500 mL质量分数为10%的氢氧化钠溶液(密度为1.1g/mL),需要氢氧化钠和水各多少克?
4、在80g水中溶解了20g食盐,所得溶液中溶质的质量分数是( 20% )
5、某温度下,蒸干50g氯化钠溶液得到8g氯化钠,该溶液中溶质的质量分数是(16%)
当堂练习,反馈所学知识的掌握情况。
学生能运用新知识解决相关问题,从而培养提高学生思维能力和综合运用知识的能力,师生共同对练习进行评价反馈。 通过练习,学生所学的知识得以运用,提高学生解决实际问题的能力。
由简到难,设置有层次性的问题引领学生步步深入思考问题、解决问题。
精心设置富有延续性的问题,利于学生的连贯思维,也为下节课讲溶液的综合计算作铺垫。 |
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