神圣的岗位之一

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神圣的岗位之一
“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师的羡慕。然而弹指一挥间，七年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。
我赞同“教师的工作起始于辛劳，收结于平淡”这句话。这是我们教育工作者的人生写照。为了让学生满意，我们每天迎着晨曦，踏着月色，去栽培绿叶的追求，浇开蓓蕾的希冀；我们年复一年的在这块土地上耕耘、播种，使贫瘠变成肥沃，使荒芜变成茂盛……我们甘于奉献，耐得住寂寞。把教师比作人梯、蜡烛、铺路石不足为过。
我没有为教育事业奋斗终身的壮志雄心，也没有做到时时刻刻给学生以阳光雨露般的爱心。偶尔，我有彷徨的时候，觉得有什么意义呢？但说不清是为什么，我还是努力地工作者。记得第一次走上讲台我有些不敢相信，自己居然是教师了。吞吞吐吐、慌手慌脚地讲完了一节课。以后我便照搬学来的理论始终恪守着“对待学生要有爱心”。于是学生犯错误的时候，我会说：“下次别这样了。”谁知，学生却越来越不听我的话。我内心里怨恨过他们不懂情理。同时，我也不断地摸索经验，逐渐地会针对不同的学生采取不同的教育方法，懂得了批语也是一种爱。如今，想想只能怨自己的方法不对，还可能影响学生品德的正常发展。是啊，教师的活儿是良心的活儿，教书育人的职业是神圣的，吾日三省吾身，才能育好人。举个简单的例子，七年间我教了三次四年级，我觉得第三次是我教授得最明白的一次。因为我熟悉知识、熟悉学生、熟悉将会产生的误区。同时，也为以前的教学感到惭愧。我常常告诫自己，要潜心地研究，对得起教师这一称号，以后让自己少一些后悔的事。寒来暑往，风雨七年，我不曾为我的早出晚归而后悔，也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。因为在我的学生身上，我看到了我的付出所开的花，所结的果。在这七年里，我凭着对事业的真诚，对学生的真诚，所教的每届学生都在进步，我想这就是教师价值所在。
教师也不是一味地在奉献，也在索取。我们在和学生共同进步，我们也在向学生学习。相信学生是天真无邪的，从他们那里能净化心灵，陶冶情操。这也是教师始终能保持一颗纯洁的心灵的缘故吧。每当我有那么一点小小的自私心与虚荣心的时候，都是学生在潜移默化地教育着我。前几天，英语老师跟我说我们班和同年级班英语成绩实在差得太远。我心里又难受又着急，在上英语课之前，我心中的怒火终于暴发了，狠狠地批评了他们：“怎么学的？”“一点也不争气！”……看着他们低了脑袋，我怒气冲冲地离开了教室。在办公室里我听见了教室的嘈杂，我更生气了，一下子推开教室的门，说了一句：“不长记性吗？”一个学生壮着胆子说：“老师，我们没有乱说话。英语老师有小孩子了，前面的凳子坏了，我们在给英语老师换凳子，怕老师坐跌了。”我的脸红了，能说学生不如我们吗？从一件件小事当中，我在学生那里学会了宽容。
学校是一块净土，这里有心灵最美的学生，能与他们在一起，我们的职业平凡得神圣。我们虽然清贫，但我们收获的是精神财富，我感到自己是幸福的；当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间和孩子们耍在一起，看到一个个生龙活虎身影，一张张天真烂漫的笑脸；当上班的路上，学生冒着大雪跌跌撞撞地来接我；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀的习作；当教师节，远方的孩子打来电话，说了一句“老师，我想你了！”身边的学生送来的一张张小小的贺卡……我又是那么的激动，那么的满足啊！有谁比我们更富有？有谁比我们的岗位更神圣？
简  评：文章以朴实的话语记叙了一位青年教师从第一次走上讲台至今的教育教学、思想态度，由不成熟到逐渐成熟，以至于以后还需不断完善的过程。真实地反映了教师这一职业的清贫与富有，平凡与伟大。以点带面，表达了全体教师的心声，感染力强。

文中字里行间流露出了对学生、对教育事业的热爱之情。