教育学生应注重用“三心三态”相结合

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教育学生应注重用“三心三态”相结合
海南五指山市红山学校  王汝娟
班主任是全面负责一个班级学生的教育教学管理工作者。与其他教师相比较，班主任的工作范围更为宽广、工作内容更为复杂。至于怎样把这些工作做得更好，我都一直在努力的探索与实践中。总结近二十年来的教育教学工作，我更坚信：班主任的工作成功与否，决定着一个班集体的德、智、体、美、劳全面发展的程度。然而，要想做得成功，班主任必须对全班学生真诚的付出自己的“三心三态”。所谓“三心”即爱心、细心、耐心；所谓“三态”即信任学生、宽容学生、真诚的对待学生。只有将这“三心三态”巧妙地结合起来运用，班主任的工作才能做得更好。教育效果才会提高。
一、爱心与信任相结合
没有爱，就没有教育。教师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。一个对学生缺乏爱的教师，他应该马上离开讲台，否则将误人子弟，因为他的教育是不会成功的。同样，信任学生，也是师爱博大的表现。信任学生，就是相信他们通过教育是能够改正的，同时，对学生的信任是基于对他们的全面了解。班主任只有信任学生，才能进行教育工作。在我班有四个“调皮大王”让我伤透了脑筋。通过接触，我发现这四个人妄自尊大、目中无人。但我不计较这些，与他们逐一推心置腹的交谈，让他们尽快的了解我，接受我的教育。
转变他们的工作，我先从他们的“王中王”——李辉入手。李辉生性霸道、调皮、好动。班上的同学都怕他，连他父母也拿他没办法。我留心观察了他的一举一动，课余时间，只要办公室没有其他老师时，我就请他到身边触膝交谈，渐渐地，他感觉到我很善待他，也乐得与我接近了。他好出风头，爱抢答问题，擅长体力劳动，思维敏捷。在课堂上，我有意识的请他站起来回答问题，并经常表扬他的点滴进步他听了也暗暗高兴。在他犯错误时，我没有对他发脾气，而是亲切的把他叫到身边后才语重心长的指出：这么做为什么不对，或者告诉他，老师和同学都期待他、并相信他能改过，他看着我信任的目光，就主动向我认错，并勇敢的向同学道歉。
二、细心与宽容相结合
抓后进生的工作，要从平时做起。班主任必须细心地、多方面的调查研究，分析原因，做到“对症下药”、“有的放矢”切莫“眼里容不得沙子”，学生有时候做错了，恰当的给予宽容，就能起到“点石成金”的效果。就拿我班那四个“调皮大王”的“老二——王强来说吧，又一次，他不讲理地把脚伸架到前排女生的椅子上摆动着，女同学用手轻轻地推了一下他的脚，他却一脚踢向这位女生的屁股上。当我了解真相后，走到那女生面前诙谐地说：“也许是王强同学那条‘射门脚’ 闹毛病失控了吧。下课后老师再处理。“下课后，我微笑着说：“是谁在课堂上把人当球踢了，请自觉到办公室来一趟。”当我走进办公室刚坐下时，一抬头就看见他站在门口边上了，我招呼他进来坐，给他倒水喝，然后关切的问：“你是不是还常踢球，要注意别踢伤了脚哦！……”他那原本高昂的头越来越低沉了，终于说出：“老师，我错了，我不该……以后我决不再……”
这件事更使我坚信，班主任在处理学生的错误、过失时要巧留余地，多一些宽容，少一些责备。因为对小学生来说，宽容引起得到的震撼比惩罚更强烈。
三、耐心与真诚对待相结合
攻克了班里最大的堡垒，我打心里呼了一口气。但我清楚的认识到，我不但不能松懈，而且更应该耐心地、一如既往地给予这“四大调皮王”温柔和体贴。有时，我有意地请他们帮我把教科书和教具拿到班里来，或送到办公室去；有时，我让他们各带一组学生打扫本班卫生区；有时，我叫他们帮我收发作业本等；有时，我当着他们的家长和邻居的面夸奖他们。我还让他们担任小班干部。让他们尝尽了成功和赞赏的喜悦。在温暖的班集体里，他们懂得了自强自立、自尊和自爱。这四个“调皮大王”都相继改正了恶习，端正了学习态度，各个方面都在不断的进步中。
当班主任虽然辛苦，但我觉得有干头、有奔头、有甜头。在教育学生时，只要能将“三心三态”有效地结合起来，真诚地对待每一位学生，就一定能取得显著的教育效果。