初中英语生态课堂模式探索

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初中英语生态课堂模式探索

    著名教育家卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。生态课堂的主体和主人都是学生，因而课堂是学生学习的场所，不是老师展示演讲的大讲堂。生态课堂讲究学习的快慢有序，张弛有度，而不是视学生如发条，拼命地上紧和一味地加压。生态课堂是一种把学生、教师、学习内容、学习方法、学习评价和学习环境看成一个教学的生态系统。只有把教与学看作一个师生交互作用的动态系统，教师和学生的生命实体才能在良好的条件下自然、和谐、自由地生长，并以此构建整体、多样、和谐、可持续发展的课堂模式。
下面以初二下unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time? Section A ----Organize a party.为例，进行生态课堂模式的探索。
一、营造和谐氛围。
教师和学生是两个平等的生态要素，两者应该是建立在相互学习、相互促进的和谐关系上。教师是课堂教学的主导者、学习的引导者、潜能的开发者，要做到以教导学，以教促学，以教助学，使学生“亲其师而信其道”，达到互动、交流、合作的目的。
课前，把学生分成8人小组，并选好组长。而且一开始上课，以一首歌曲”If you are happy”导入新课，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的气氛，为交流互动打下基础。
二、 以一系列的任务提高课堂的互动性。
建构主义提出互动的教学方式，强调新概念的形成是在原有知识基础上建构起来的；学习是学习者主动参与的过程；课堂教学过程既是教师引导学习者学习的过程，也是学习者主动建构知识的过程。
如在“Organize a party”的任务教学中，先让学生了解课文录音的”Organize the class party”,然后，让每一个小组都组织一个聚会。通过多种合作学习的组织形式展开互动，促进学生自得自悟。运用交流、讨论、小结、报告等方法，让学生展示自己小组的学习成果。让学生在真实情境中，理解运用知识，完成技能和知识的建构。
Would you like to go to a party? Do you know how to organize a party?
Task one：Organize a party
Pre-task: The Class Party
The Class Party   
Listening: activity 2a & 2b
Time:
Place:
People:
Activities:
While-task: Our Group’s Party
A: Let’s organize a party! When shall we have the party?
B:
A: Where shall we have the party?
B:
A: Who shall we invite？
B：
A: What shall we do?
B:
Our Group’s Party
Time:
Place:
People:
Activities:
After-task: Report
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   这样，师生互动、生生互动，营造了良好的创新氛围，从而进入一种人境融合的最佳的创新状态。学生融入情境之中，而情境也因学生的加入变活了，学生全身心地投入，使情境成为激发学生创新思维的最佳土壤。
    三、活用教材，巧用教材，使课堂活起来。
新课程理念认为，教材不单是知识的载体，教师更不能片面地“以本为本”、“以教材为中心”，而应该把教材作为帮助学生全面发展的载体。每位教师都应当成为教材专家，把教学过程变成教师对教材的开发过程，深入把握教材的内涵，包括结构体系、知识脉络、编排规律、内容特点以及教学的切入点，然后制订出具有个性和特色的教学方案，充分发挥教材的功能，实现教师与教材的一体化。只有这样，才能建立教师对教材的理解与超越关系，才能最大限度地保证教材的开发和利用，促进课堂教学质量和学生英语素养的全面提高。在本节课的安排上，重新整合了课文的内容，先根据标题If you go to the party, you’ll have a great time?引入进行语法教学：
Learn something about conditional clause with “if”
Let’s see the Title:
If you go to the party, you’ll have a great time!
从句一般现在时         主句一般将来时
If 引导的条件状语从句，表示“如果……，（就会……）”  
多数情况下，If从句用一般现在时，主句用一般将来时。

                      主将从现
3. Competition: boys VS girls
1)Make some sentences with “if”
2)Exercises
1. If I __ (go) to your birthday party, I __________(bring) some snacks.
2. If he _____________ (not come), please tell me.
3. If you ____ (take) the bus to the party, you ________ (not be) there on time.
4.If it _____ (rain) tomorrow, we __________ (not have) the sports meeting.
5.If it ____________ (not rain) tomorrow, we __________ (climb) the mountain.
6.If you __ (do), you _________ (not be) late for school
7.If he ____ (do), he _________ (have) a great time.
再根据组织聚会的思路，先进行2a &2b的听力教学并让学生组织自己小组的聚会，让学生在小组活动中巩固，运用条件状语从句。在学生通过小组内的活动确定好本小组聚会的时间，地点，活动，预计参加人员后，引导学生制定聚会规则。
To make the party be held succeed, There should be party rules.
Task tw Party Rules
Pre-task: End of Year Party Rules (3a)
Rules
If you do /don’t do,……
While-task: Our Group’s Party Rules
Rules
If you do /don’t do,……
After-task: Report
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___________________________________________________________________  之后，引导学生复习初二上学期学过的写邀请函和邀请别人的对话。
Look at the invitation and find out who can come.
Task three：Invitation Card
Pre-task：The Invitation Card of A Class Party
It’s a class Party!
For whom: Lisa
Time: Friday, May 7, at 5:30pm
Place: Our classroom
Come and have fun!

While-task: The Invitation Card of our Group’s party

While-task: Invite your classmates or your friends
For example:
A: Can you come to our party?
B: When is it?
A: This Friday, at 5:30 in the afternoon. If you come, You will have a great time!
B: Yes, I’d love to. / I’m sorry. I have to study for a math test.
Name
Yes
No
Reason
After-task: Report
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最后，让学生学会如何遵守聚会规则，完成课文的3a ,1a, 1b & 1c.
3a  Talking about going to the party?
If you get an invitation card? Will you go to the party? Let’s see Karen and Mike’s to talk about going to the party.
Karen: Are you going to                                  ?
Mike: Yea, I am.                       to wear my new jeans!
Karen: You can’t do that!
Mike: What will happen if I do?
Karen:                                           . You should wear your cool pants.
Mike: That’s a great idea.
4. Look at the pictures, match the statements and responses.
5. Listening 1b
6. Pair-work 1c: Look at the pictures and make conversations.
A: I think I’m going to stay at home.
B: If you do, you’ll be sorry.
    生态课堂是师生交往、生生合作、积极互动、共同发展的课堂，“对课堂的审视不能仅仅从教师或者学生出发，而应该从生态化的角度进行，着眼于未来发展，使课堂成为具有开放性、整体性和可持续发展的生态系统”。新课标下的课堂教学，是探索“以人为本，以生命体验为核心，以探究、对话、合作、体验、交流、反思，创设和谐、共生发展的生态课堂教学”，是优化师生生命实践活动的教学，是提升师生生命质量的教学。我们要进一步领悟“互动”的理念，更深层次地探索和把握“互动”的方式、方法和模式，构建符合新课程理念的有效互动，创设一种生命发展的良好课堂生态，使师生的生命发展在充满生命关怀的和谐课堂氛围中自由地展开，在合作、对话、探究、反思的过程中整体地提升，切实促进师生的和谐发展，提高课堂生命力，提高教学质量。