《三顾茅庐》第一课时教学设计

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《三顾茅庐》第一课时教学设计
城西小学     邵涛
2014年3月20日
[教学目标]
1、学会本课的生字，理解生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，背诵课文第三自然段
2、抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备拜访诸葛亮的诚意。
3、在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。
[重点、难点]
通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚
[教学过程]
一、导入：
1.读过或看过《三国演义》吗？相机简介当时群雄纷争的局面，喜欢谁？为什么？（相机学习生字：诸葛）
2.今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题《三顾茅庐》板书时学写“茅”
3.理解课题“顾”：①看、②照顾、③拜访。选择
二、初读：
1.自由读一读课文，要求：
（1）.读准生字、读通句子。
（2.）想一想课文讲了一件什么事？
2.检查预习：
（1）.读准：
半晌   讨论   草堂  没有见着   茅塞顿开
读好：
蜿蜒起伏的山冈    疏疏朗朗的松林
清澈见底的溪流    青翠欲滴的竹林
秀丽宜人的景色
诚心诚意地邀请    恭恭敬敬地等候
（2）交流课文讲了一件什么事？（为什么要三顾茅庐？结果如何？）
三、讲读课文：
1.自由读课文第二、三自然段，从哪些词句中感受到刘备的诚心诚意？圈一圈、划一划，再写一写你的感受。
2.交流。
重点引导学生抓住以下重点句体会：
①刘备生气地说……（抓住刘备的语言突出他的真诚，跟张飞的语言一对比，诚心更为突出）
②离住处还有半里多路刘备就下马步行。
师引导：张飞不满地说：“大哥，还有半里多路呢，干吗要下马步行呀？”刘备会怎么说呢？
③刘备上前轻轻敲门。
④刘备让童子不要惊醒先生……
出示：等了半晌工夫，张飞耐不住了，气冲冲地跑到刘备跟前说：“大哥，都站这么久了，他倒躺得安稳，太欺负人了！”刘备说：“           。”
又等了一个时辰，关羽也忍不住对刘备说：“大哥，咱不等了，改日再来吧！”刘备说：“                   。”
⑤刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。（迫切想见诸葛亮，诚心去拜见诸葛亮）
每一处在讨论交流过程中，相机指导感情朗读。
3.师小结：作者抓住刘备的几个动作，几个细节进行描写，把刘备的诚心诚意表现得淋漓尽致。让我们一起通过朗读再次体会刘备的诚意。（学生齐读）
4.引发辩论：咦，这么长时间诸葛亮真的睡着了吗？（学生自由发表意见）
5.总结：刘备就以他的诚心打动了诸葛亮。
四、作业设计：
1、写一写本课生字新词。
2、背一背第三自然段。
3、你如果想更多的了解刘备，请你课外阅读《三国演义》。
[板书设计]
                       三顾茅庐

              刘备                   诸葛亮                                                 诚心诚意