平移与旋转教学设计

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平移与旋转教学设计
中山小学   符冉冉  　
教学目标：
  1．知识与技能目标：
(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；
(2)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作
能力。
2．过程与方法目标：
通过学生仔细观察、动手操作让学生感平移和旋转的现象。
　　3．情感态度价值观目标：
通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点 ：
学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
　教学难点：
使学生区分平移与旋转现象
教学用具：课件，图片。
    教学过程：
一、创设情境，认识平移和旋转1.谈话导入：同学们，上节课我们已经在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课我们继续走进游乐场认识那些知识呢？请看大屏幕
2. 出示学习目标
（1）.通过观察.操作,交流,理解平移和旋转的含义.
（ 2）.通过观察实例初步感平  移和旋转现象,并能正确判断平移和旋转.
（3）.利用平移和旋转的知识,解决的生活中的数学问题
师：从刚才的学习目标中，谁来说说今天这节课我们学习什么知识？，
学生：平移和旋转。老师板书课题：平移和旋转
师：让我们一起走进平移和旋转的神奇世界、请同学们打开课本28页，认真观察、思考、小组合作交流完成以下三个问题
出示课本28页主题图和自学提示：
师：自学5分钟后汇报自学情况：
（1）刚才看到了那些物体的运动？
（2）师：你们能不能把它们按不同的运动特点进行分类呢？
（3）师：你们小组是怎样分的？为什么这样分？

3、概括平移和旋转。
根据学生汇报平移和旋转的概念概括：
（1）像滑梯、缆车、火车、的运动是直直的，平平的不改变运动的方向，这样的运动是平移。
（2）像摩天轮、闹钟、风车和转椅的运动是绕着一个轴心，不断改变运动的方向，这样的运动是旋转。
二、欣赏。（平移和旋转在生活中的应用）
三．体验感知平移和旋转的特征
   下面找些同学出来展示平移和旋转的运动
1.    说一说：说说你在生活中见过那些平移或旋转现象（提示学生在课室找一找，学生一边回答一边做动作）
2.    看一看：看平移和旋转的课件（学生一边看，老师一边说;在我们日常生活中随处可见，像电梯推拉窗户、扶梯的运动是平移，它可以上下平移，
3.  活动1：让学生在镲黑板、拉窗帘等感受平移。
4.  活动2：让学生打开水瓶盖，卷笔等。感受旋转。

5.    比较平移和旋转的特征
通过观察我们发现平移和旋转运动是不同的。
小结：平移是直线运动，物体或图形的大小、方向都没有改变，但位置改变了。 旋转是物体绕着某一点或轴运动，本身位置和方向都发生改变。
四、巩固练习：
生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，请你们帮忙判断是平移还是旋转？你们愿意吗？
1、完成课本34页的第7题。
2、完成课本34页的第5题
3、在括号里填上平移或旋转。（题略）
4、摆出旋转后得到的图形。（题略）
五、全课总结、检查收获
完成一份测试卷，检查这节课的收获