新人教版一年级数学下册100以内的加法和减法整理与复习教学设计

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新人教版一年级数学下册100以内的加法和减法整理与复习教学设计
浔中中心小学 2013 年春 季__一___年级数学学科教学设计
教学内容        100以内的加法和减法整理与复习        主备人                执教者       
教学目标        1．使学生进一步巩固笔算加减法的计算方法，加深理解算理，熟练地进行计算。
2．培养学生的学习兴趣，使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力．
3.进一步提高用估算方法解决实际问题的能力。
教学重难点        重点：（1）两位数加减两位数的计算方法。
（2）连加、边减的、加减混合计算方法。
难点：进位子加法、退位减法的计算方法。实际应用能力以及估算。
课前准备        学生学具、实物卡片等
教学过程        个人使用批注
一、提出学习目标
1．创设情境：
小朋友们，这节课咱们要去回顾100以内的笔算加减法的算法以及相应的知识。希望小朋友能认真听课，积极思考，大胆发言，争取在原先的基础上学得更精，算得更快。
2．提出学习目标：请同学们想一想，100以内的加法和减法(二)这部分内容都学了哪些知识呢？
让学生先说一说，再出示学习目标：
（1）通过复习进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行笔算加减法，同时也能较熟练地进行口算100以内的加减法。
（2）能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
（3）能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题，即学会正确地分析数学情景（有效的条件），来解决数学问题。
二、互动交流，展示成果
（一）自主学习，组内展示。
1、1、现在请小朋友来试一试完成书上练习想想这部分知识应注意什么？(小组成员之间互相交流、探讨，教师参与其中，及时帮助。)
2.小组内展示。
⑴小组合作整理。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生进行有规律地整理，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难）
生1：36+58=94　数位对齐后，先算6+8=14个位上写4，向十位进1，再算3+5+1=9，所以36+58=94
生2：相同的数位要对齐，从个位加（减）起。
生3：加法时个位满10向十位进1；减法时个位不够减，向十位退1。
……
3.小结：同学们学的可真认真，现在老师要让你们当一回小老师，把你们的发现告诉全班同学。
（二）全班展示，激发冲突。
1.全班交流，取得共识。
师：刚才看到同学们在小组内交流的那么开心，现在请你们把小组内学到的知识和全班同学一起分享吧。（要求各小组合作展示成果后，其他小组可进行质疑）
2．小结。
（1）笔算加、减法的计算法则。
（2）简单的加减应用题及加减估算问题。
三、检测成效，拓展延伸。  
1、接下来，咱们来练练笔，看谁算得又对又快。前四名完成的同学有机会到上面来板演。出示： 29 + 35 + 9 =　61-30 + 15 =　75-46 + 31 = 　53- 9 -37=　学生在自己的本子上计算，教师巡视。做完的前四个学生上去板演。（板演结束）好，现在请大家看黑板，你能说说他们是怎样算的吗？抽几个学生说说。
2、说得真不错，那再做做这题，你会吗？出示：先估算下面各题，再笔算。89 – 21　　72 – 49　　21 + 38 + 19　　99 - 41 – 28
（1）开火车估算，并说说估算的方法。（遇到不会说或是说得不够完善的学生应该多帮助，多辅导，多给机会。）如：52 +37 ,把52估成50，把37估成40，50 + 40 =90，所以52 + 37约是90　我用得是“四舍五入”的方法。
（2）独立笔算，同桌交流。
3、二年（3）班有男生24人，女生比男生多5人，女生人多少人？一共有多少人？
独立笔算，全班交流。
4、（补充练习题）
用25 、26、27、28这四个数（每个数只用一次）编一道加减混合算式。
引导学生进行深入合作，探讨发现各种不同的解法。