初中物理优秀获奖论文浅谈信息技术对农村物理教学的影响

中学生作文

初中物理优秀获奖论文浅谈信息技术对农村物理教学的影响
春阳镇中学刘德鑫
摘要：教育信息化是教育教学的改革的重要组成部分，教育信息化对提高课堂效率，增加学生的学习兴趣，提高教师教学水平，有着积极的促进作用，也能拉进我们国家与发达国家教育水平上的差距，更能拉进我们城乡教育的差距，改善我们城乡教育不均衡的、师资力量不足等现象。信息技术进入课堂，带给我们的不再是一个新鲜的仪器，而是教师必须使用的教学工具，是学生听课的一个重要媒介。农村的物理教学现在有着各种各样的困难，信息资源的闭塞，仪器的缺少和老化等问题。农村教育信息化的普及刚好解决这样的问题，并且让农村学生接触了他们以前不能接触到的新鲜事物与信息，促进学生的学习兴趣，为农村教育能更好的完成教学目标、教学任务提供了坚实的保障。
关键字：信息技术、农村教育、城乡差距
一、 农村物理教育的现状
（一）、农村教育的整体现状
农村基础教育的普及一直处在一个低水平，不平衡，不稳定，城乡教育差距越来越远。家庭，学校，社会是造成农村教育落后的根本原因，很多学生因为家庭原因慢慢的开始辍学，在家帮父母干活或者出去打工，在老师百般劝说的情况下，家长却支持孩子的“辍学”。离开的孩子有的是学困生，有的却是学习很优秀的学生，随着学生的越来越少，大部分家长更是选择把孩子送到城里的学校去学习，这样农村的学校生源急剧下降。据了解，有很多的农村学校的老师比学生多。生源的减少，家长思想的落后，学校的师资不足成了农村教育教学改革不得不面对的困难和阻碍。
（二）农村物理教育的现状
物理是一门自然科学的学科，在农村学生接触物理课程的过程中，较大部分的人都会感觉农村学生对物理的认识，以及接受物理知识的能力比城市孩子要强，但是恰恰相反，农村孩子的“物理”就是一些农耕工具，而我们的物理是实践加理论。农村学生对物理的教学有一定的轻视心理，物理的实验学生只觉得好玩，引导解决问题的时候，却变成“我爸爸就是那么教我的”。农村学生的对物理不像是数语外那么努力，而是轻视物理，轻视小科教学，这也给物理教学带来了困境。
物理教学需要与时代或者是与外界相连接，基础教育的物理旨在培养学生对物理的兴趣，提高他们认识问题、解决问题的能力。接触外界是不可避免的，但是农村离城市较远，信息很难及时送到，举个例子，神州十号升天的事情，在我们学校只有极少数的学生知道，但是中考的物理很有可能会出题，就这个例子可以看出，学生对很多物理习题都不明白，成绩上不去，关键是他们对习题的物理场景是什么，搞不清楚，弄不明白，没有接触过。
二、 信息技术让世界进入农村课堂
《杨富生：把外面的世界带回家》播出于2013年5月30日中央电视台《新闻联播》【走基层寻找最美乡村教师】栏目。把世界带回家，农村教育迫切需要和外界，和世界联系起来，各科都应该充分的信息化，不能单纯的用课本，黑板，粉笔去教书，这样只会与时代越来越脱节，让我们的孩子失去一些本应该和城市孩子同时接触的东西。爱因斯坦是什么，我的学生只知道他是一个人，如果他们在高中或者大学，让他们简单介绍爱因斯坦，他们什么也说不出来，但是城市孩子会滔滔不绝，不是说我们的农村孩子不会，更因为他们接触的少。

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信息技术的普及，以及学校的硬件设施的齐全，让我们离世界更近了，让许多的物理名人，所有的新奇事物进入我们的课堂了，学生大开眼界，很多人都问为什么不早点给我们看一看呢，世界真大，什么事情都会发生。观看完神州十号火箭的升天，学生都感觉自己的国家非常的伟大，他们非常的自豪，为自己是中国人而高兴，为火箭的成功升天鼓掌庆祝。
在计算机课上，我们鼓励孩子去自己寻找自己想要知道的信息，学生们渐渐的学会熟练的运用电脑查找资料，联系自己的朋友，在网上发表自己想要说的话。信息技术的普及让我们的世界越来越小了，更让我们的农村学生，从大山走出去，奠定思想基础。

三、        信息技术缩短城乡间孩子的认知结构的差距
教育应该做到让学生知其然，更知其所以然，城市的学生能自主的做到这一点，有问题及时向老师和同学去提问解决，但是农村的学生很难做到这一点，他们对知识的渴求有时候要比城市里的孩子要差很多。但是通过接触网络，通过观看的教学视频，学生发现自己的学习方式是不对的，我也经常给学生观看一些优秀学生的谈话节目，和一些大学生的知识竞赛，让他们自己去发现自己学习思想上的错误，很多学生都觉得自己的学习方式是错误的。其实对学习知识的方式与方法，农村孩子和城市孩子的差距主要在这个方面，认知结构的不同，造就了农村学生与城市学生的差距慢慢的越来越远，很多有成就的科学家，都是在城市长大的，极少数会出现在农村，而且是土生土长的农村人。所以我想要通过电脑，网络，以及多媒体教学来改善农村学生的学习方式和认知结构，如何最快的掌握所学的知识，如何更好的记住所学知识，我们用所学的知识来干什么，都是我们农村孩子现在慢慢进行考虑的事情，不再是以前的老师讲完就讲完了，学习没有长远性。这是农村教育的一个进步，起步虽晚，但是效果确实有的，让我们学生去想如何学习，怎样学习，永远比机械教育要好很多。
四、信息技术改变了农村物理课堂
（一）、改变了教师的教学方式
一根粉笔，一块黑板，一本书的教学方式，不再适应当代的课堂教学。传统物理教学中的教学方式、教学方法比较单一。大多数课堂仅用粉笔、黑板，靠教师一张嘴滔滔不绝地讲，许多物理的实验与理论需要学生自己去想象，自己去创造物理情景，时间长了学生听起来无趣、枯燥、乏味、注意力不再集中，学习效率低下，束缚了学生的思维想象，学生不在和老师的思想走，结果很容易引起学生产生厌学情绪。但是现在我们的农村教学和城市一样进入了信息技术教学时代，电子白板一体机、多功能展台的应用、虚拟实验平台的应用等，都拉进着我们与城市，甚至发达国家的教学差距。一些在现实中不可能完成的物理实验，我们可以用虚拟实验平台去完成，学生在老师的指导下，自己动手操作，提高了学生的动手能力，而且让原本复杂难以完成的实验简单化，易操作，不再乏味与枯燥。
信息技术的使用，打破了传统的教学方式，极大的缩短了教学时间，例如做晶体熔化实验的时候，需要二十分钟的时间，但是在虚拟实验操作平台两分钟就可以实现从实验的准备，操作，总结等步骤的完成，极大的缩短了课堂时间的浪费。在讲分子动理论的时候，通过运用flash动画的展示，让原本微观的世界，通过flash宏观的展现我们的面前，使学生便于理解和掌握。通过信息技术的应用，让原本枯燥的农村物理课堂，有重新富有活力，不光解决了仪器少，物理设备老化的问题，而且解决了物理课堂时间不够的问题，让微观世界和宏观世界相互转化，把抽象的问题具体化了，传统课堂的弊端也克服了。

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（二）、学生的学习方式也发生了改变
学生的学习方式也随着老师的教学方式的改变而改变着，原来的机械式教学，在课堂上学生大部分时间都是记忆，硬性的背诵，物理讲道题就记住咋做，不去想这道题可以如何变化，做同样的类型题的时候不会举一反三。随着电子白板一体机、多功能展台、虚拟实验平台进入课堂，学生可以有大部分时间去思考问题，不用担心有什么知识点的遗漏。我把我的课件都留在学校的共享平台里，学生可以自己去看，自己把课堂重现，让知识点进一步的巩固，而且我也会在网上收集一些物理的趣闻，小知识，一些和学习方法有关的材料共享给我的学生们。现在学生的物理的学习兴趣非常的浓厚，物理课上，相互讨论，相互学习，相互发表各自的看法，已经是必有的环节。
五、信息技术的普及还未完成
随着教育改革的进一步实行，课程标准也在向教育信息技术应用教学上接近。可以说世界教育教学，信息技术普及已是必然趋势，城市的改革已经基本完成，每班都有多媒体教学工具，全校联网，资源共享，随时上网。而在农村学校，仍然有很多学校信息技术终端仍未普及，即便是多媒体工具已经给到学校，但是数量，质量和城市相比还差很多，网速远远达不到城市的十分之一，资源共享也成了一句空话，学生观看的视频，十分钟的视频有时候要花一节课才能看完。而且在农村，绝大部分学生在没有上信息技术课前对电脑没有任何认识。可以说信息技术的基础非常薄弱。对于计算机的操作学生可以说是零，虚拟实验基本上都是老师操作，学生来观察，和演示实验没什么区别，极大程度上违背了虚拟实验的开发意义。大部分学生接触到计算机的只有两个地方，一个是学校的信息技术课堂；另一个就是镇上的网吧。目前，多数学校的信息技术课每周仅开1-2节，很多学校虽然配好了电脑房，但电脑拥有量太少，平均两三个学生用一台电脑。农村学生接触计算机的时间很少。了解计算机的信息渠道也很窄，计算机的基础相当薄弱。严重制约着农村信息技术与各学科的结合，特别是自然学科的操作性、实践性很难得以提高。
农村教育改革已经和农村社会改革紧密结合在一起，不解决农村教育落后问题，农村人的思想无法与城市和世界相适应，农村孩子的教育只会越来越远。要想提高农村人民的素质，除了让他们受到足够的教育之外，没有其他的路可以走。教育信息技术的农村化，已经到了必须完成、努力完成、及早完成的阶段。