心系教育 执着去追求

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心系教育 执着去追求
  

    当历史的长卷翻到2007年的一页时，我发现自己不知不觉地在教育园圃中辛勤地耕耘了十六个春秋。十六年来，我情系教 育，执着追求自己的人生价值。一直相信今天的奋斗至少换来明天的无悔。始终恪守着“堂堂正正做人，扎扎实实做事”这一人生格言。深感幸运的是我植根于河北 小学这片沃土。感谢的是领导的精心培育和同行的鼎力相助。欣喜的是我能成为一名市级“明星教师”、省级“骨干教师”。欣喜之余我愿把我的所想、所做、所感 向大家诉说，概括起来就是确立目标永不舍 ，辛勤耕耘结硕果 。共同分享真快乐 ，吾将上下而求索。
一、 确立目标永不舍
    “河北小学”久负盛名，名师荟萃，教学质量高，教研之风强劲，想当年进入河北小学工作——难。1991年我幸运地被分配 到这所学校工作。刚刚踏上这片土地的我就被浓浓的教研之风吹拂着，仿佛有吹红了桃花吹绿了柳树之感。记得刚步入校园就参加了一场大型语文教学观摩会，聆听 了国家级优秀课教师张春和上的观摩课——《记金华的双龙洞》。听后心想：张老师的声音特好听，并具有话剧演员的特质，我怎么就没发现这节课好在哪里呢。现 在想起来很好笑，因为初为人师的我不知道如何评价一节课的好坏，正应了外行看热闹，内行看门道这句话。栗校长给我的印象很深刻，经常在周末会上表扬某某教 师上的课得到了某某人的好评，这刺激着我的每一根神经，因为我自称三无两强一有教师——无名、无优、无能，自尊心强、上进心强，只有工作热情。年轻的我怎 么办？这时师范学校的李科文老师给我写的临别赠言——“你有较高的文学素养，目标一旦确立就要执着地追求。”在我的头脑中闪现。接下来我反复思考：你是谁？你在哪里？你在做什么？你该做什么？一连串的问题。是啊，别人能做到的我没有理由做不到。就这样我把我的人生目标不是定位在追求功名利禄上，而是定位 在追求人生的价值上，因为这是永恒的主题。回想起来是这片沃土、是名师的风采、是校长的艺术、是恩师的期待、是个人的积极进取的精神使我确立了这样的永恒 不变的人生目标。
二、辛勤耕耘结硕果
    教育生涯中明确的人生目标是我前进的灯塔，照亮了我前行的路；高远的人生目标是我的动力源泉，为我提供着生命的活水。人生路上我相信春天不播种，秋天就没有收获；工作中我坚信勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
1、勤学苦练促成长
    怎样才能上好课是摆在我面前的首要问题，勤学苦练是我的必经之路。我选择了书中寻宝。开始如饥似渴地阅读关于教育 、教学方面的书籍、杂志。办公桌上、床头柜上摆的都是这方面的材料，就连课间十分钟时间都不放过，睡前必读书而后入睡。通过读书学习我对教材教法有了进一 步的了解。我清楚地记得我步入教坛读的第一本教法书就是张春和老师撰写的《小学语文情感导读教学法》，真是如获家珍，因为我需要它。（张老师因教学得名被 调到辽阳市实验小学工作，请教他很不方便）我细读了此书的每一页，受益匪浅。我知道了如何为学生创设阅读的情境；如何激发学生阅读的情感；如何指导学生阅 读等。这些对于我的语文教学起到了启发、指导作用。工作中遇到自己解决不了的问题就虚心请教富有经验的教师。我的年组长刘素贤老师平易近人，我经常请教 她。记得第一学期期末考试后我病了，因为那时我读了很多教法书，认真地备每一节课，上课又十分卖力气，期末考试学生的成绩并不高。这是为什么呢？我真急 啊！于是我向她请教，她帮我进行卷面分析，她说：“你看这部分丢分，是因为基本功训练不扎实，要多关注学生，注重及时反馈学习效果，发现问题及时解决。备 课时不能只备教材、教法，还要备学生。”我想：我认为老师讲过了学生就应该掌握。其实哪有那么简单。这使我认识到了教学的本质是学生真正受益，每一节课下 来我思考的是学生到底有哪些收获。只有理论与实践的有机结合才能发挥理论的作用。在我的成长中还得益于省级优秀教师高艳，那时我把设计好的板书设计给她 看，看看存在什么问题，她指点过后把自己珍藏多年的小学语文1——6年级板书设计手抄本送给了我，我禁不住说：“太好了！一篇课文竟然有两三种板书设计 呢！”它为我的教学提供了方便，至今它虽已泛黄我仍然保存完好。感恩的心抑制不住我再次对帮助过的老师说声谢谢了！
    记得参加工作的第二年，县里举行评优课活动，我第一个到校长室申报上语文课。校长说：“明天就试听。”我用半宿时间备 课，那一夜我满脑子想着上课的事，早早起床对着镜子嘟嘟囔囔地练，就像演员背台词，边备边看教态是否自然。第二天，校长听课后面带笑容地问我：“谁帮你备 的课？”我说：“自己。”他仿佛有些怀疑，随后又点点头，我心里有了底。在县评优课活动中，我执教的《繁星》一课被评为一等优秀课，记得当时一位不知姓名 的评委老师走到走廊时面带笑容地对我说：“你语感好，课上得也好。”那一刻，我心花怒放，脸上真是洋溢着笑容。我犹如一个小孩得了奖状一般，恨不得早点到 家告诉家人这个好消息。回到家首先告诉他们，评委的一位老师说我上得好。他们同我一同分享着喜悦，因为家人特别支持我工作。这一切增强了我前行的信心和勇 气，对我来说，成功的“秘诀”在于我拥有工作的热情，在于我勤学苦练，虚心求教，不耻下问，是它让我少走弯路，成为我专业成长的基础和快捷方式。
2、千锤百炼铸成“钢”
    从那以后，校长不但经常带领我和其他几位学科骨干教师到沈阳参加省级语文科教学观摩会。他还经常深入到我班听“冷”课， 然后把我叫到校长室评课，校长总是先把我表扬一通，然后就是如果怎样就锦上添花了。王书记说得最多的是你的过度语精彩，能深深地吸引学生，就连她都爱听。 鲁主任说：“上课时你在前面不要随意走动，那样会分散学生的注意力，我欣然接受。评价过后让我再备课，然后他们再听课，再评课，这样循环往复地进行，渐渐 地我学会了如何评价一节课。即使没人听我的课，没人评价我的课，我也试着自己评价，这已成为习惯。那时校长就安排我上校级观摩课，上好一节课太难了，不只 是精心备课，还背负着沉重的负担，上不好怎么办，我这个人从小到大就是这张脸值钱。备课时反复琢磨，精益求精。有一次，因为《鸟的天堂》一课的板书设计不 理想。我左想右想都不是，这时已夜里十二点了，我毫无睡意。看着熟睡中的老公和孩子，我害怕惊醒他们，悄悄地溜进浴室，边洗澡边思考，就在我极度思考时眼 前一亮，生发出四句话：“榕树壮美真罕见，众鸟纷飞奇观现。你舞我喝真精彩，谁人看了不留恋？”我暗自叫好，带着欣喜入眠。至于每一环节需要多长时间，预 测出来，并算出总时间，看时间分配是否合理。至于照镜子练教态，备课备到深夜，休息日在家备课把孩子打发到她的奶奶家是常有的事。老婆婆既支持我又心疼 我，她说：“你太瘦弱了，还常熬夜，怎么能行？”校长曾称我小弱女子。我是很弱，但我的内心还是很坚强的，因为我愿意经历千锤百炼的过程。虽然苦虽然累， 我觉得每上一次观摩课不只是自我价值的体现，也是一次历练，也是自身综合素质提高的过程。有一次，校长听课后对我说：“你有大将风度。”其实我哪里有什么 大将的风度，就是我历经千锤百炼，使我的心理素质有了提高，由紧张到不紧张；历经精雕细琢，我的教学机智教学技能有了提高。今天想起来，我不就是在实践 ——反思——实践循环往复的过程中成长起来的吗？千锤万凿出深山，九五年我执教的《花潮》一课被评为市级一等优秀课。市语文教研员给予高度评价。随后在县 上观摩课——《李时珍》，市六届语文年会上上观摩课——《美丽的小兴安岭》，沈阳蔡伯街小学的老师专程到我校听我的课。那时我基本上独立备课，需要别人帮 我改动的只是个别之处。想起来，一节观摩课只有四十分钟，可是在它的背后我有多少个不眠之夜啊！一节节的观摩课，在它的背后又有多少个多少个不眠之夜!吃 不下，睡不香，苦甜参半。这么多年来，我觉得我付出的不是汗水，而是心血。经历告诉我：是真情让我魂牵梦萦，是真情让我热血沸腾，是真情让我从骨子里涌动 出一种力量使我坚定如“钢”。试问我身在何方，情在何处？我要说：“身在教育芳园不改，情系教研花开不败。
3、善于研究益提升
    我觉得学习是研究的基础，创新是研究的升华，一味学习别人远远不够，重要的是善于发现教学中的问题，探索出解决问题的途径，服务于教学，有独到之处。
    九五期间，我以研究者的身份积极参加市级科研课题“读、议、讲、读、练”五步阅读教学模式研究。此项课题研究获市教育科 研优秀成果一等奖，不仅推动了学校教学工作的开展，对我来说收获相当大。不只是提高了我语文课堂教学的实效性，还学会了如何选题，如何撰写开题报告、研究 方案，研究报告等，今天看来对于我从事教导主任工作，组织教师开展教科研工作能得心应手奠定了坚实的基础。
    面对课程改革，作为骨干教师必须一马当先，率先垂范。我重新审视我们以往的语文教学，用新的课程理念评价当初所谓的优秀 课已不够优秀了。因为没有充分体现学生的主体地位，没有面向全体学生。不是吗？班里发言最多的是那些有名上将，别的孩子仿佛被置于听众习上。他们仿佛只有 听的权利，没有发言的资格。我觉得教育是与时俱进的，我大胆尝试课堂教学组织形式的变革，撰写了“发言人”变多了的案例在县小教2号上发表。2001年被 评为县首届语文科学科带头人，参评中我执教的是《 我爱故乡的杨梅》这一课，这节课充分体现了新的课程理念。我觉得既然是学科带头人就要为辽阳县的语文教学带个好头，勇于担当一份责任。2001年我被提升 为教导主任，我肩上的担子更重了，开展好学校的教学工作是我的职责。2003年参评市级明星教师，这对我来说既是一次专业水平的检验，又是对我个人综合素 质的历炼。记得现场抽签然后在两小时内写3000字以上的论文；当场指定课题四十分钟写出一份教学设计，现场抽题只给半小时时间备课，然后上课；定时定量 写三笔字；抽签朗读、即兴演讲、现场答辩，现场抽签制作课件等。整套的比拼，好累好累。2003年12月我参加了辽阳市级明星教师表彰会那一刻我感受到了 成为明星教师好甜好甜，因为那是我成长的见证。回家的路上我在想明星教师是要发光的，应将星光洒向大地。回到家里，老公逗我说：“哎呀！这回成大明星 了。”“明星教师”，多好听啊！我感到了光荣，但我没有以此而骄傲和满足。因为以后的路还很漫长。
    我依然乐此不疲的进行教学研究。在实施新课程的过程中，我为了更好地突出学生的主体地位，我独自构建了小学语文 “自主、合作、探究”教学模式，并由我选拔学科带头人，上观摩课。我记得是罗伟老师上的《田忌赛马》一课，效果很好，这个教学模式在校内推广。伴随着我的 成长，2004 年被认定为省级骨干教师。我觉得身上的担子更重更重了。

4、 淡泊名利撷阳光
    熙熙攘攘，名来利往，提什么淡泊名利，有人一定会嗤之以鼻。而我对此确实有着独特的感受。有人问我：“听说这么多年你没 少挨累，我知道你经常上什么观摩课，是什么市明星，省骨干，“小超高”晋上没？“我说：“最好别提‘它’，2003年10月前我从来没想过，只是一个心 眼，就是工作，我活得挺好。2003年10月以后我想过，因为那次晋级我就差一点点，仿佛考清华就差零点一分没考上的感觉。可想它又有什么用？想它的感觉 不如蹋蹋实实工作快乐。淡泊名利，才能拥有阳光心态。 “那不白干工作了？”不白干，这些年我虽然累，但我学到了很多东西，研究研究教学，能好好给学生上课，挺有意思。这么多年我不能忘记的就是担任班主任工作 时的那一幕：一天中午，门铃响了，我推开门一看是我教过的一群学生，他们把一个西瓜，一瓶饮料，一袋含片，放下就跑。我赶紧追出去，只见他们远去的背影。 我跑进屋透过窗户往楼前看。只见二十多名学生边跑边喊：“周老师你教我们，你教我们。”那喊声发自孩子们的心底，穿透我的耳鼓，打到我的心底，震撼着我的 心灵。我已不教他们一个月了，一个月的时间没有冲淡孩子们的记忆。他们多么盼望我、需要我啊!什么是价值，这就是人生的价值。我觉得金钱可以买来功名利 禄，却永远买不来孩子这份纯真与真情！十多年了那难忘的一幕我依然挥之不去，我爱着我的事业，我爱着我的孩子们，那份感情很重很重以至难以割舍。前几天我 跟同事闲聊，我说：“岗位不同，其实就是分工不同，每天就是做着自己该做的事。”不论我在哪一岗位工作，做好本职工作才是真，这是我多年工作历程的真实感 受。
三、共同分享真快乐。
    多年来我耕耘着，收获着，同大家分享着。我把亲手摘下的甜美的果子送给了他乡人，家乡人，家里人。
1、 送教下乡成“典范”。
    从“送教下乡”说起，记得1995年我以市级骨干教师的身份，2004年我以明星教师的身份，2005年我以省级骨干教 师的身份积极参加了辽阳县教师学校组织的送教下乡活动。印象最深的是明星教师送教下乡活动，教师学校定人选，其它学校任意点，我一看，多数学校把我选，我 上的课“收视率”最高在所难免，想起来快乐无边！我执教的〈〈我爱故乡的杨梅〉〉被评为优秀示范课。那节课凝聚着我多年的心血，我把我的教学精华毫不保留 地奉献给山区的老师们！送教下乡历经十年，我一次次地苦着、累着、快乐着！我永远不会忘记那里的孩子们对我期待的眼神；不会忘记老师们赞许的目光；不会忘 记与他们交流的场景;不会忘记那里山花烂漫。那份记忆多么厚重；多么珍贵；多么甜蜜；多么久长直至永远。
2、求得“真经”乡镇传。
    多少年来，从县级到省级的骨干教师培训会，语文教学观摩会我场场不落，几次去兴城、丹东，数次去沈阳。不论多少次去过多 少地方学习，从来没有利用学习时间办私事的时候。前些天我和同事专程去沈阳“五爱”市场购物，正路过我常学习的地方。我说：“‘五爱’市场离我学习的地方 很近，每次学习时间都很紧，我真舍不得去那里看一看。”想起来为的就是学习。我每节课都认真听，细琢磨。当我校买了摄相机，只要出去学习我就背上它。一录 至少半天，多则一天。每次去沈阳听课，都要录上十几节课。他们为了卖光盘，不让我们录象。我只好偷偷地录，角度不好，又不能用支架，我只能用手举着，胳膊 酸了、软了、手麻了，也要坚持，因为我舍不得丢掉一节课。晚上别人逛街去了，我在寝室一遍遍地看，仔细剖析新课程、新理念、新课堂，到底新在哪里。我体会 到了语文阅读教学其实就是读文，悟意、悟情、悟法、用法的系列过程。我聆听了无数优秀教师上的观摩课，全国特级教师靳家彦、薛法根、王嵩舟、贾志敏上的 课，各具特色，给我留下了深刻的印象，至今挥之不去。省级骨干教师培训会上，我接受了沈阳师范学院的教授、专业发展学院的院长的辅导。印象最深的是语文基 本技能辅导，那位教师为我们讲朗读时的发音方法，如怎样吸气，呼气，开阔了我的视野。中心学校的领导常委托我给乡镇教师辅导。辅导时往往加上我的见解。如 本学期三年级语文教材辅导：其中阅读教学“九法”中有一法质疑法：辅导这一方法时我把自己失败的教训告诉与会的老师。一定注意引导学生提出有价值的问题， 学生自己能解决的问题自己解决。因为我曾经进行了一次尝试：由学生提问题，这下糟糕透了，有的学生问这个词什么意思？那个句什么意思？那个字念什么？纠缠 不休。一节课下来没有解决实质问题。我把成功的经验，失败的教训告诉给我尊敬的老师们，我们一同成长那是多么幸福啊！
3、全面铺开重帮带。
    再说在校内，我既是教导主任，又是骨干教师。既要把学校的教学工作开展得有声有色，又要做好骨干教师的帮带工作。怎么办？只好全面铺开，重点帮带。
    每学期都深入班级随时听课，定期组织教师集体备课，及时发现教学中存在的问题，及时与教者沟通，指导教学工作。同时我也向老师们学到了很多东西，如低年级学生良好学习习惯的培养方法等。
    我曾积极组织教师学习新课标。除了听讲座、看录象以外，还组织教师进行新课标知识竞赛。记得在2002年秋季学期初，县 组织中心校校长进行拉链检查，我校全体教师除了展示基本功外，还进行了新课标知识抢答，当时由我主持，祈股长亲口对我说“周丽颖真不错。”我觉得我能为学 校争光添彩真是喜出望外。
    为了进一步搞好教学工作，探索出正确的教学方向，跟上课改的步伐，学校必须搞好教育科学研究工作，充分发挥科研先导作 用。我校的科研课题从县级到国家级层层皆有，我在教科研活动中一马当先。组织教师开好“三会”。指导好科研工作，认真积累资料，写好阶段总结，撰写出有价 值的论文。我负责的科研课题：《科渗透美育研究》获省级优秀成果奖。承担的国家级科研课题：《小学数学创新学习研究》获国家级优秀成果一等奖。为学校教育 教学工作一次次增光添彩。
    我在苦苦钻研与求索的基础上，构建了语文、体育、健康教育学科的教学模式，选拔学科带头人，上观摩课，并由我进行点评。教师的积极性非常高，课上得精彩，教师受益匪浅。可谓学校的教学工作开展得有声有色。
    除此以外，确定了重点帮扶对象，王延航是几年前转入我校的青年教师，她积极上进，我对她重点帮扶。
    经常与她一起学习教学理论，跟踪听课，课上及时指导，课后共同反思。有一次，王老师要上县级观摩课，我利用国庆节休息日 时间到校和她研究课，帮她制作课件。我不能忘的就是我走出家门的那一刻，女儿撅着小嘴说：“你又要上班了，你不是答应我今天带我去游玩吗？妈妈，你说话不 算数。”泪水顺着她的脸颊流下。我含着眼泪抚摸着她的头说： “妈妈明天带你去。”懂事的孩子说：“妈妈你去吧！”我更难受了，难受的是我觉得这么多年亏欠女儿的太多。不说远的说近的，一方面我校准备上低、中、高年 级三节镇级循序作文观摩课，需要我负责；一方面迎接“普九”检查的部分工作需要我承担；一方面要赶写稿子。白天工作排得满满的，只好晚上回家写稿子。有一 天晚上六点多钟，女儿打电话说：“妈妈你在哪呢？”我说“妈妈在学校呢。”女儿说：“你又是在研究课吧！”我说：“是。妈妈和你王姨研究作文课。”听到电 话后，王老师让我回家吧。我坚决不同意。我鼓励她：没关系，课一定能上好。回家后模拟讲，照镜子练。课上如果出现突发事件不要慌，灵活处理。还有工作不到 两年的小兰苗，我到她班教室，指导她备课。观摩课上，我看到他们的风采真是看在眼里，喜在心里。观摩会后，我给王延航发去信息：延航，今天的课你上得挺 好，好好休息，我知道你很累。祝生日快乐！我对兰苗说：“课上得挺好！你成长得很快。最好把你到我校的成长经历、感受写下来，以后一定有用。说实在的，看 到你我就想到了戈壁滩上的小白杨，你就像那株小树苗，我看到了你的坚强。她笑着说：“谢谢！”我们挥手告别。对待他们，课前我严要求，课上多关注，课后多 鼓励。看到他们为学校争得荣誉，为我镇教学工作做贡献，至于我晚回家，就无所谓了。
    她们在个人的努力下，我的帮助下进步很大。王延航已获市级优秀课，省级课题一等奖，撰写的论文获省级优秀论文奖。兰苗起步晚，成长快，已获县级优秀课。她已成为我新的帮扶对象。每每与他们分享着收获的喜悦，好甜，同时也体会到了授人香草手自留香，送人玫瑰心自芬芳的真谛。
四、吾将上下而求索。
    回眸过去所有的努力已成为遥远的回忆，辛辛苦苦走到今天，再苦再累也要坚持，只为那期待眼神，只为了人生价值的实现。看，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。