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标题: 小学英语（PEP）三年级上册《Unit 1 Hello!》课标解读 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-4-3 20:25
标题: 小学英语（PEP）三年级上册《Unit 1 Hello!》课标解读
教学参考《Unit 1 Hello!》课标解读
小学英语（PEP）三年级上册
广东省佛山市南海区大沥镇盐步东秀小学　冯文慧
一、课标要求

1．能够按顺序说出26个字母，知道单词是由字母构成的。

2．能听懂会说句型Hello. / Hi. I'm ... What’s your name？ My name is ... Goodbye. / Bye，并能在教师的指导下运用以上句式进行简单交际与角色表演，体会到学习英语的乐趣。

3．能够听说、认读crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box，并能做到看图识词。

二、课标解读

在本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello. / Hi. Goodbye. / Bye. I'm ...为此，教师需要为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

通过聊天、讨论，可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。教师可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇，如CD、VCD、DVD、Cartoon、Mickey等词汇，或OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等短句来激发学生对英语学习的兴趣。引导学生自主学习，变“要我学”为“我要学”。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello. / Hi. 是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）为教学方法。“全身动作反应法”（TPR）即通过听听做做来刺激大脑皮层，进一步激活记忆并巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令：Show me your pencils, please! 学生根据所听单词，做出相应的反应。在学生能较好地掌握单词的基础上，可增加教学活动的动感性和速度，例如采用竞赛的形式。

教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做出相应回答。教师利用单词卡片导入新课，让学生通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，教师利用听录音和做操练等活动帮助学生巩固句型。最后，在边玩边练的环节，带领学生学习欢迎用语Welcome!

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