今年教育部首次办春晚

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今年教育部首次办春晚
今年的年三十，教育部将首次举办春节晚会，通过电视向全国播出。据悉，还原七大中国传统节日的文化内涵，将成为整台晚会的重点。有关负责人表示，从春节本意来说，央视春晚不该安排在年三十，年三十应该是家人团聚，安静守岁的时刻，并非像央视春晚展现的那种狂欢节的氛围。（12月3日《北京晨报》）
看了半天也没闹明白，央视春晚安排在大年三十不妥，教育部也定于年三十就更有文化内涵？大概教育部自认为比央视更有文化，对传统文化内涵的理解更深吧。那作为主管文化事业的文化部岂不更有话语权？所以教育部就不必再凑这个趣了吧，非要普及传统文化，将其放进教科书岂不效果更好？
其实最核心的关注话题还是钱打哪来。教育部的自有资金不外乎政府拨款和国民的教育投入。在教育乱收费没解决前，教育部办春晚的确让人有点难以接受。何况，春晚的商业性质越来越浓，打着推行传统文化旗号的教育部春晚，未尝不搀杂牟利冲动。
百年大计教育为本。基于此，我想多数国民都希望教育部能切实解决教育领域的难题，剥离娱乐心态，多一些务实和淡泊，真正为国家和民族奠定稳固的精神基石。

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今年年三十，教育部将首次举办春节晚会，并通过电视向全国播出。据悉，还原春节、元旦、清明、端午、中秋、七夕和重阳等七大中国传统节日的文化内涵，将成为整台晚会的重点。

  “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”。教育部春晚这张新桃，也该换换央视春晚这张旧符了。春晚这种独特的娱乐形式，就像荧屏桃符，有着悠久历史，但却数十年不换，逐渐演变成全国人民大年三十的一道大菜了，突显出一种垄断的自恋偏畸形的贫乏文化心态。

  论有才，演艺圈不乏头脑灵光的精英；论搞笑，本山大叔的段子只能算小菜；论创意，有些草根的点子令人拍案叫绝。但虎年春晚总导演金越依然对网友的一连串创新建议直接说NO，在他看来“很多看春晚的观众没有条件上网。没有条件上网的人数比在网上的人数还多很多呢！”意思是要尊重那些没条件上网的观众看春晚。

  没条件上网，就不能从能上网的人那知

  道网上那些事吗？！这种让人暴汗的主观意识已注定春晚不会随着时代的更新玩出什么花样。央视这个平台，造就了无数春晚红人，但这种要兼顾酸甜苦辣咸各种口味的大杂烩，也让春晚最终走向没落。春晚的观众一直在被快乐和狂欢着，究竟有多少在翘首期盼，估计央视春晚导演组的人心里都没底。

  去年冒出了个山寨春晚，让新华社还特别发文，赞扬“平民气息浓厚，像一次普通百姓嘉年华”。今年又冒出好几个类“山寨春晚”，但万变不离其宗，无非是歌舞加小品，突出一个闹腾。央视春晚请明星闹腾，山寨春晚找普通人闹腾，过了一把娱乐央视的瘾，形不成四面楚歌之势，更别想让观众刮目相看。

  眼看离春节没多少日子了，斜刺里杀出个教育部春晚。有人很紧张，惊呼“狼来了”，怕教育部挥霍纳税人的血汗钱，认为还不如多建几所希望小学；有人很无奈，这么短的时间来办一台这么“隆重”的晚会，最终将可能一败涂地。其实大可不必如此，让我们先怀以一种美好的祈愿，来善待这台还未出生的

  春晚。请注意教育部一位负责人的说法：“将用艺术手法向观众呈现春节、元旦等七大中国传统节日原来的面貌，并突出教育特色。”

  这位负责人表示，从春节本意来说，央视春晚不该安排在年三十，年三十应该是家人团聚，安静守岁的时刻，并非像央视春晚展现的那种狂欢节的氛围。“艺术的手法”是一个很美妙的提法；“非狂欢的氛围”是一种很有意境的构思。城里人放假爱去农家乐，过年爱逛大庙会，图的就是体验原汁原味的民俗。但愿教育部春晚，不是和央视春晚比着烧钱，而是用艺术手法，让除夕回归本来的年味，让民族文化血脉得以延续。

  说句小沈阳别生气的话，央视春晚让观众看了“男人变成了女人”，但愿教育部春晚让观众看到“中国人更加中国人”。别等到韩国人把除夕也拿去申遗了，我们还停留在“不差钱”的乐呵里呢。如果真只是请明星们换个舞台烧钱，拜托教育部，别干那浅薄事。

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今年的大年三十，教育部将首次举办春节晚会，通过电视向全国播出，还原春节、元旦、清明等七大中国传统节日的文化内涵，将成为整台晚会的重点。

　　从报道来看，教育部的春晚绝非自己组织一批明星大腕，当面锣对面鼓地和央视春晚叫板，而是要“玩儿文化”。按照教育部一位负责人的说法，从春节本意来说，央视春晚不该安排在年三十，年三十应该是家人团聚、安静守岁的时刻，并非像央视春晚展现的那种狂欢节的氛围。

　　央视春晚近年颇多争议，以至于竞争者频频涌现，比如一些地方台的春晚乃至“山寨春晚”。不过，试图利用老百姓对于央视春晚的审美疲劳挖央视墙脚的，基本上也不会脱开热闹的路子，原因在于，“热闹”如今已经是春节的主要符号，教育部要想颠覆这个符号，改弦更张玩儿深沉，注定了只能是小众春晚。反观央视春晚，老百姓说归说骂归骂，可大部分还是恪守着合家团聚吃饺子看央视放鞭炮的习惯。再说了，所谓骂也是骂节目的不够精彩，要是突然央视春晚变成百家讲坛讲解文化内涵，估计不满的人更多。

　　再说说古代。如果非要说咱们先辈过节时有多安静，恐怕也不尽然。唐朝杜审言《守岁》诗里描述了达官贵人过年情景，基本是歌舞娱乐彻夜不眠，“宫阙星河低拂树，殿廷灯烛上薰天。弹弦奏节梅风入，对局探钩柏酒传”。老百姓如何呢？不妨看看大文豪苏轼写的“儿童强不睡，相守夜欢哗”，估计也就略知一二了。此外，其他诗人类似“灯火乱前街，儿童欢似鹿。邑小人声杂，达晨不肯宿”的描写，基本上也是勾勒着热闹祥和的画面。当然，教育部的同志肯定更有文化，可就算像人家说的，古人们喜欢安静守岁，恐怕也没人愿意在合家团圆的时候“被普及”历史知识吧？

　　让传统节日应该有的丰富内涵归拢成单一的、央视赐予的“视听享受”，确实是个挺没文化的事儿，但靠一台“文化春晚”就妄图提升文化内涵，这更不靠谱。毕竟，央视春晚的联欢会形式已经深入人心，我们需要的是改良，是减少其中的说教、吹捧、扯淡、胡闹，而并非从表现形式上推倒重来。

　　其实，教育部想办春晚没问题，最好和尊师重教联系起来，没必要非弄个“文化春晚”憋着和央视打擂台。当然，教育部要是不办春晚更好，毕竟，现在还有不少老师等着发拖欠的工资呢。

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得知教育部将首次举办春节晚会的消息，华中科大新闻与信息传播学院的大二学生陈超觉得很有意义。这名20岁的漂亮女生，曾与濮存昕、蒋小涵等明星共同主持过2009年中国教育电视台的春节联欢晚会。

　　陈超介绍，去年底，中国教育电视台面向全国海选春晚学生节目主持人，她便录了一段朗诵影像资料寄过去，很快便被选中了。“2009年的中国教育电视台春晚节目都是来自全国各地的学生表演，学生们的表演虽不像明星那样成熟，但非常真诚。”陈超认为，学生看教育类的节目会有亲切感，教育部举办春晚，应该能吸引学生们的注意。

　　省教育厅相关人士认为，教育部若举办春晚，可能是想让普通老百姓更多地了解教育，发挥教育的引领作用。

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据12月3日《北京晨报》报道：近日，教育部语用司负责人介绍，教育部将于今年举办春节晚会。同时称央视春晚不该安排在年三十。

　　教育部自办春晚，初看此新闻，确实有点令人不敢相信。这岂不是与央视春晚公开叫板吗？这样的胆量确实不敢恭维，也不由得使人冒冷汗。

　　连续举办近三十年的央视春晚，已作为一份厚重的春节文化大餐，为国人所津津乐道。随着国人文艺欣赏口味的提升，尽管对央视春晚过于挑剔，但聚集了无数文艺工作者辛勤汗水付出、代表国内最高文艺水准的春晚，以其极高的收视率，在银屏上独领风骚。前些年，湖南卫视等一些地方电视台也曾在年三十直播自办的春晚，结果还是比不过央视春晚，现如今只好避开央视春晚且转播央视春晚。笔者只所以罗嗦这些，只不过是告诉教育部，自办春晚的风险性很大，确实没有这个必要。

　　当然，国家部委在春节期间也与央视合作举办一些春节文艺晚会，如文化部、民政部、公安部等，但播放的时间都避开央视春晚。从另外一个角度来讲，要办一场高水平的春晚需要巨大的经费投入，笔者并不怀疑教育部的经济实力，但央视春晚是走市场化运作方式因而央视春晚插播的广告也拍卖出天价。如果挤出工作经费来办春晚，确实有点得不偿失，不如用这笔钱建几所希望小学。因此，教育部不必另起炉灶办春晚，可以与央视合作办一场慰问全国教育工作者春节晚会。

　　据教育部语用司负责人讲，教育部举办的春晚主打文化内涵。内容共分三大部分，分别是“我们的节日”、“最暖的春节”和“春天的希望”。将用艺术手法向观众呈现春节、元旦等七大中国传统节日原来的面貌，并突出教育特色。依笔者的理解来讲，教育部的春晚富有很深的教育意义，但显然与传统佳节的喜庆氛围格格不入。尽管这位负责人所讲，央视春晚不该安排在年三十，年三十应该是家人团聚，安静守岁的时刻，但是一家人团圆观看央视春晚，不也洋溢一种幸福与温情吗？更何况看央视春晚已成为国人度除夕的习惯方式。

　　也许，教育部自办春晚旨在文化的话语权，但别忘记了教育部门的应尽的职责。自办春晚，可以彰显一种自信。但如果这种自信膨胀成一种自大，引起社会公众的口水也在所难免。面对着公众对教育领域病诟的不满情绪，教育部门不应玩起与自身使命不相符的某种炒作，做一些无实际意义的事，而应该把有限的精力、有限的财力投入到教育体制的变革中来，以积极的作为来回报社会公众无限的期待。

　　教育部自办春晚，还是打住吧！吃力不讨好的结局也是对公信力的严重“杀伤”，毕竟谁也折腾不起啊！

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12月3日报道，今年的年三十，教育部将首次举办春节晚会，通过电视向全国播出。据悉，还原春节、元旦、清明、端午、中秋、七夕、重阳等七大中国传统节日的文化内涵，将成为整台晚会的重点。

祭出“传统节日”、“文化内涵”的大旗，教育部的春晚，貌似比央视春晚具有“教育意义”，但就如教育部有关负责人称，“从春节本意来说，央视春晚不该安排在年三十，年三十应该是家人团聚，安静守岁的时刻，并非像央视春晚展现的那种狂欢节的氛围。”教育部为何又要在年三十推出自己的春晚呢？

教育部春晚，能搞出多少内涵还不得而知。最令人忧虑的，正是其所谓“教育意义”，因为在“教育意义”的名义下，说不定教育部会发文要求，各地各级各类学校，组织青少年学生观看这“富有教育意义”的春晚，看完之后写观后感，谈体会，一个好好的春节，将被这劳什子春晚搅乱了心情——小学生们边吃年夜饭，还边想着写作文，难道这就是教育部所说的安静？如是，学生们真是一年学到除夕也不得轻松，与之相比，那个味同鸡肋的央视春晚面目还可亲一些。

当然，教育部此番也许可以让这台节目以“内涵”取胜，可做这套节目，动用的“演员”，很可能是各校的教师、学生，而所用的资金，想来也是财政拨款。让教师、学生不好好教书、学习，却反复排练节目；不把有限的教育资金用到教育最需要的地方，却用在搞晚会之上，哪怕节目再有“教育意义”，其本身做法就不符合教育要求。

如果晚会是慈善募捐，为流动儿童求学、贫困家庭孩子读书募集资金，倒也有其积极意义，而关于学生学习负担沉重、家庭教育开支巨大、上学难、上学贵、择校热、高考移民这样的内容，是难以在祥和的节日气氛中出现的。据称，教育部春晚内容共分三大部分，分别是“我们的节日”、“最暖的春节”和“春天的希望”。根据这样的内容安排，也就离“我们的春晚”、“最好的教育”等等不远了。可以预见的是，这台晚会更多的将是借传统节日、文化内涵之概念，宣传教育办得如何之好，然后让看过的学生，纷纷说很好。

作为教育主管部门，其核心的职能是依法治教、服务学校，推进教育公平。对学生进行传统节日与文化的教育，那是学校教育、家庭教育和社会教育的事，某种程度说，教育行政部门以一刀切的方式，推进此类教育，所能起到的效果，值得考量。不直接参与办学以及具体的教育事务，而是理顺教育主管部门与学校办学者之间的关系，赋予学校办学自主权，才能走出千校一面、教育缺乏个性、没有特色的局面。