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小学语文教学案例:《这片土地是神圣的》教学案例

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楼主
发表于 2009-12-1 08:50:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
 【教学案例之一】
  围绕课题质疑问题,如:这片土地指的是哪片土地?为什么用神圣来形容土地?让学生带着问题走进课文。重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的?”;引导学生潜心默读,圈圈划划,然后组织交流,朗读体会。
  感悟土地的神圣。
  师:关于神圣我们一般总是用肥沃,美丽的词来形容,而作者却独具匠心,选择了“神圣”这个词语,那么文章的哪些句段让你感受到这片土地是神圣的?请你边读课文边画找出相关的句子,读一读,说说你的感受和体会。
  生:第二自然段。作者提到,所以的一切在他们的记忆和体会中都是神圣的。
  师:请大家仔细读读这段话,边读边想象,你觉得这里的一切是怎样的?
  生:耕地纵横交错,种植的作物允吸着耕地的营养,快速地成长着,远远望去,成了绿色的海洋。
  生:山脉连绵起伏,群山环绕,山上树林葱郁,植被茂盛,资源丰富,简直就是一座座天然的宝库。
  生:河流清澈见底,映出蓝天的影子,也映出白云的影子,也映出松树林的影子,也映出花草的影子,就像一面五彩的镜子。
  生:还有那金色的沙滩,朦胧的薄雾,再加上昆虫的鸣叫,流水的淙淙,让人仿佛置身仙境。
  师:是啊,一切都是那样的新鲜,那样的纯洁,没有污染,没有破坏,犹如一位神圣不可侵犯的老人,守卫着家园。让我们带着这种理解一起读读这段话。
  师:除此之外,还有哪些地方也能看出大地的神圣?


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沙发
 楼主| 发表于 2009-12-1 08:50:00 | 只看该作者
【教学案例之二】
  师:关于土地,我们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容,而作者却独具匠心,选择了“神圣”这个词语,那么课文哪些句段让你感受到这片土地是神圣的?请你边读边画找相关句子,读一读,体会体会。
  生:第2自然段。作者提到,所有的一切在他们的记忆和体验中都是神圣的。
  师:请同学们仔细地读读这段话,边读边想象,你觉得这里的一切是怎样的?
  生:耕地纵横交错,种植的作物吮吸着耕地中的营养,快速地成长着,远远望去,成了绿色的海洋。
  生:山脉连绵起伏,群山环绕,山上树林葱郁、植被茂盛、资源丰富,简直就是一座座天然的宝库。
  生:河流清澈见底,映出蓝天的影子,也映出白云的影子;映出松树林的影子,也映出花草的影子,就像一面五彩的镜子。
  生:还有那金色的沙滩、朦胧的薄雾,再加上昆虫的鸣叫、流水的淙淙,让人仿佛置身仙境。
  师:是啊,一切都是那样新鲜、那样纯洁,没有污染,没有破坏,犹如一位神圣不可侵犯的老人,守卫着家园。让我们带着这种理解一起读读这段话。
  师:除此之外,还有哪些地方也能看出大地的神圣?
  ……
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板凳
发表于 2009-12-3 13:51:00 | 只看该作者
一切在他们的记忆和体会中都是神圣的。
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