小学英语优秀教学论文信息技术与英语学习的创新性

中学生作文

小学英语优秀教学论文信息技术与英语学习的创新性
东丰县二龙山乡中心校    李永玲
摘要：信息技术越来越广泛应用于教学，小学英语利用信息技术，特别是多媒体，集图文声像与一体，直观形象，生动趣味的特点，能够吸引小学生的注意力，提高他们学习的积极性。教师该利用信息技术改变传统课堂的弊端，做到以学生为中心，发挥学生的主体作用，培养他们的创新思维，同时，利用信息技术可以营造良好的英语学习环境，提高学生的学习兴趣，也可以使教师做到兼顾全体和个体，因材施教。
关键词：信息技术，英语教学，创新 ，信息技术与英语整合 ，创造思维与能力
正文：
    随着时代的发展，信息技术已经广泛应用于各个领域，包括教育领域。当今的信息技术在教育领域的应用不仅局限于教师，学生更是信息技术的受益者和应用者。教师应该有效利用信息技术，创设生动活泼的课堂，在教授知识的同时培养学生的创新意识和自主学习的能力。
    现代信息技术应用于英语教学主要是英语课堂教学指依靠多媒体、计算机软件、音像、影视以及教师自己制作的各种课件等等资源，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的英语学习的情境与氛围，充分发挥现代信息技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣，培养他们的英语表达的能力，创造性思维的能力和自主学习的能力等。
    伟大的教育学家布鲁姆•乔伊斯说过：“教会孩子独立思考，那我们就教会了孩子自我学习的能力。”也就是说教育的最终目的是教会孩子独立思考，培养他们自主学习的能力。小学生的自主意识不强烈，他们很大程度上是在被动地接受教育。所以，培养小学生的自主学习意识和创新意识很有必要。
小学英语课堂处于基础教育的前沿，是英语教育的先锋，它有着与其他阶段英语教育阶段与众不同的特点。小学英语教育的课堂比其他英语教育阶段的课堂更加活泼，老师和学生的互动性很大，整个课堂教师围绕学生的思维习惯和学习爱好组织教学的各个环节。教师该如何利用信息技术促进小学生的英语教学呢？我觉得该从以下几个方面来考虑：
一、利用信息技术充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维。
传统的课堂教学是教师讲，学生听；老师问，学生答的模式，这完全是以教师为中心的课堂教学模式，教学，课堂气氛严肃，根本谈不上学生的创新思维。
在教学中利用信息技术手段，使教学活动变得活泼有趣，创造轻松和谐的学习气氛，让学生积极主动地参与教学，调动学生的学习动力和热情，促进创新思维的培养。教师也应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的以教师为中心的课堂教学模式已不再适用现在的教育教学，应该转变为以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。教师也应该由原来的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，教师应该更多地关注学生的自主学习过程和创造过程，这样才能使学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如，在教授四年级英语 My Home过程中，我先让学生自己回家上网搜集有关家庭各个房间的的词汇，然后自己设计一张理想家庭房间的平面图，将各种词汇写在图片上面。这样，不仅锻炼了学生的时间能力，更是培养了学生自主建造知识的能力和创新能力。

中学生作文

    二、利用信息技术培养和提高学生学习英语的兴趣。
    爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有学习兴趣，学生的学习将是被动的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知的欲望。小学生的注意力具有不集中，不持久的特点，为了集中学生的注意力，让他们更好地投入到课堂中来，教师必须想办法吸引学生的注意力，关键是让学生对学习英语感兴趣。信息技术集声音，图像，图片等于一体，可以充分地吸引和集中学生的注意力，提高课堂教学的效率。在课堂教学中，利用多媒体的直观性、多变性、知识性、趣味性的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的自主学习的积极性，从而培养了学生主动去学习英语的能力。小学生的学习特点是：活泼好动，好奇心特别大，对新鲜事物的接受能力也比较强。传统的课堂教学中老师手中一本书，一支粉笔已经不能再满足学生的学习欲望了，也提不起他们的兴趣。利用信息技术与课堂教学想整合，尤其是利用多媒体，会使小学生有充分的新鲜感，能够激发他们的学习兴趣。现代技术教学展示的形象既能对学生的视觉与听觉提供一次又一次的强烈刺激，又能让学生积极地动脑筋，发挥想象力，有利于培养他们的英语思维能力，克服死记硬背英语单词的单调乏味的教学方式。 总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。
    小学生喜欢看动画片，玩电脑游戏，教师可以根据学生的这些特点，根据教学的实际情况，在上某些课程时，把新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，在教授一年级学生Colors 一课时，我先设计了一个游戏，让学生在电脑给小丑上颜色，每种颜色都配有英文单词。学生带着做游戏的心态学习，让他们轻松地学会了颜色的单词。
三、利用多媒体手段营造轻松的学习氛围，实现因材施教，逐步培养学生的创新能力。
每个孩子都是一个创造天才。培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式。这样才能使学生产生不怕犯错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。多媒体技术可以将文、图、声、像融为一体，运用多种现代化手段对信息进行加工处理，大大增强了小学生对抽象事物与过程的理解与感受，使他们在短时间内获得大量知识和信息。利用多媒体计算机进行辅助英语不仅能增强学生的记忆，而且有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用；有利于培养学生的合作能力和精神，同时也为教师因材施教提供了更好的条件。运用多媒体教学，生动形象，富有感染力，能创设出逼真的英语的语境，在听说读写任何一个环节，都会达到变抽象为具体，变复杂为简单。例如，在教授三年级学生 Colors时，我利用教学课件将之前学过的单词banana, apple, chair, bag等与本课有关颜色的新词汇联系到一起，组成新的词组“red apple, yellow banana, blue bag, brown chair”等。这样让学生极有兴趣学，又不会觉得学起来很吃力，并且加深了他们对新旧知识的理解和联系。学的比较慢的学生就可以容易掌握所学的新单词，而学的快的学生就会举一反三，创造出更多的新旧知识的联系。
学习英语对于小学生来说绝非容易之事，教师也需要不断寻求能够吸引小学生，提高他们的英语学习兴趣，提高他们的创新能力的课堂教学模式。信息技术集合图文声像于一体，具有直观形象，生动趣味的特点。英语教师利用信息技术可以成分发挥以学生为课堂中心，体现学生的主体地位，其次能够提高学生学习英语的兴趣，也可以营造轻松的学习氛围，达到因材施教，培养学生的创新思维和创造能力。