浅谈在学科教学整合中应用信息技术

中学生作文

浅谈在学科教学整合中应用信息技术
林淑春、孙熙君  长白山第二高级中学
【摘要】信息技术与学科的整合现已成为基础教育改革的新视点。对于深化学科教学改革、激发学生的学习兴趣、改革课堂教学模式、提高教学效率及培养学生的整体素质都具有重要意义。本文通过具体的内容剖析，充分阐明信息技术在学科教学整合中的重要作用及应用，信息技术将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。
【关键字】信息技术；课程整合；自主学习；学习兴趣
目前以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节。信息技术与教学的科学整合，信息技术应用于学科教学，以信息技术为依托的教学方法，将最大限度地物化课堂教学目标，提升学习者的综合素质。提高教与学的效率，改善教与学的效果，推进素质教育。信息技术与课程整合的开展，就是为争充分利用现代化信息技术的优势，还学生以学习的主体地位，让他们学得主动积极，学得更充分，并培养他们的创新精神和实践能力。
一、应用信息技术激发学生学习兴趣
现代心理学告诉我们，“新奇，多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用新颖性教学方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”所以我们在教学中，应当注意结合教材的内容与学生的实际需要，应用信息技术，开展一些有趣的教学活动。要充分运用信息技术，使一堂课变得形象生动，色彩鲜艳，具有拟人化。
现代各学科的教学都离不开多媒体课件，教师可以通过多媒体课件根据具体的教学要求来设置多种样式的板书效果。比如对字体（或设置艺术字）、字型、字号、颜色等多种方式进行设置或者添加背景音乐、动画效果等。通过运用信息技术的辅助教学可以改变以往单调乏味的教学方式，能够让学生更加生动、直观的学习知识，增强了课堂教学效果。让学生在欣赏美的同时也调动了他们的学习兴趣。
二、应用信息技术创设情景，激发学生自主学习的兴趣。
所谓“自主学习”，简单地说，凡是学生主动参与的学习活动都是自主学习。建构主义理论认为：多媒体技术由于能提供形象直观的交互式学习环境，能提供图文声并茂的多重感官综合刺激，能有利于学生更多更好地获取知识，具有其它媒体或其它教学环境无法比拟的优势。 例如：许多具有危险性的化学实验在课堂上是无法实现的，我们可以运用多媒体课件来模拟实验。这样就能更好的激发学生的学习兴趣。
人们都说良好的开端是成功的一半。教师在上课开始就能集中学生的注意力，并且能把握学生的注意力，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。例如，在讲《计算机病毒及其特征》时我以熊猫烧香病毒界面导入创设情景，引起学生的震撼，并且让学生们畅所欲言，讨论其作者的相关故事，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，激发学生的学习兴趣并且自然而然地思考什么是病毒。接着通过一段与病毒相关的视频，让学生掌握病毒的特征，并利用多媒体网络教室，让学生通过网络自主学习，并了解病毒的防治方法，从而激发了学生的自主学习兴趣。

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三、应用信息技术加强学生主动探究和合作学习的能力。
将信息技术引入课堂与教学进行整合，追求的不是简简单单的辅助教学，而是充分利用现代信息技术手段，促使教学任务更好的完成，教学目标得到更充分的实现。这种整合模式最终应该成为我们得心应手的教学工具，教师要具备整合信息技术与各学科教学的能力，真正让信息技术发挥它的作用，从而加强学生主动探究和合作学习的能力。
传统的教学模式已被新的教学模式所替代，学生的学习不再是被动接受知识，而是积极主动的去获取知识。在课堂教学中，教师要指导学生充分利用网络，学生可以利用网络主动去获取相关的知识，并能促使学生形成自主探究的学习意识，也可以利用网络加强同学之间的合作学习，自己的学习成果可以瞬间传达对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。同学们团结协作，互相帮助，能者为师，共同享受克服困难后的喜悦，有利于培养学生的协作、合作的学习能力。　　
四、应用信息技术培养学生的创新能力。
在教学实践过程中，我发现虽然绝大部分学生的计算机操作能力比较强，但制作出的作品缺乏创造力，基本上都如出一辙。要想让他们制作出高质量、高水平的作品，是对我们信息技术教师提出的更高层次的要求，学生的创作灵感需要教师的引导与启迪，除了在教学设计时，花心思创设情境外，我还注意在教学过程中创设自由和谐的创造氛围。
首先，我在教学过程中注意联系实际，多给学生提供一些与教学内容有关的信息，或者提供一些相关素材，让学生能更加直观更加深入的了解所学知识，丰富形象记忆，从而形成一种产生灵感的氛围和心理优势。其次，在学生制作多媒体作品时多多给与指导，让学生充分展现出他们的创新能力。当然我们教师在课堂上还要注重创设民主、宽松、愉快、自由和谐的创造氛围，培养学生独立自主的学习和思考能力，引导学生运用丰富的想象力进行创造。
总之，在当今这种越来越依赖知识技术创新的世界，教师能通过计算机多媒体展示知识无疑是最好的办法，通过网络搜索无疑是最快捷的做法。新课改不仅要发挥教师的专业水平，更重要的是提高教师信息技术水平。作为一名新时代的教师，在课堂教学中引入信息技术势在必行，在信息技术与学科课程整合的过程中，通过人际交流，师生交流，生生交流，很自然地体现了教师的主导作用和学生的主体作用，必然会给课堂注入新的活力，提高课堂教学效率也就水到渠成。由此可见，信息技术在学科教学整合中的应用是十分广范的，也是现代教学中不可缺少的一部分。