小学二年级上册口语交际《买文具》教学设计

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《买文具》教学设计
                  湖北省京山县永隆镇杨丰小学 邹小华         413824

《买文具》是人教版义务教育六年制第三册第六组的一堂口语交际课教材。课文给我们设计了一个买文具的情境：文具店里，货架上摆满了文具。一个小男孩正在选购，一个小女孩正在和售货员阿姨交谈。这样的设计给我们进行口语交际提供了较为广阔的想象空间。训练的重点是能在模拟的情境中进行买文具的口语交际。难点是要求学生能根据画面内容、人物的动作神态等想象出对话的内容，在买文具过程中遇到问题能灵活及时地应对。
教学要求：
1、知道买文具时应该说些什么，能正确地表达自己购买文具的愿望。
2、能分角色表演买文具。要做到双向互动，以培养口语交际能力。
教学重点：
1、能进行买卖文具的对话，并使用礼貌用语；
2、分角色对话时做到态度大方自然。
教学难点：
在买卖文具的过程中，遇到问题能及时灵活地应对。
教学准备：
1、知识准备
课前布置学生到文具店或商店文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。
2、道具准备：
①每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签。
②特别准备一两件价格较高，有质量问题的文具。
③柜台——课桌；钱——纸
3、场景准备
把教室的课桌摆成“货架”，留出中间部分作为活动场地。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、看图想象，引入本课。
1、图中的两个小朋友在干什么？他们会说些什么？售货员阿姨又会怎样说？
2、学生边看边想，小组讨论。
（星期天，小天和小云去文具店里买文具，售货员阿姨热情地接待了他们）
3、板书课题《买文具》
二、分角色表演（师当售货员阿姨，一名学生当顾客）
生（走到文具柜台前）：这个文具多少钱？
师（不做声）
生（提高声音）：喂，这个文具多少钱？
师(仍不做声)
[教师引导学生思考：为什么会出现这种现象，学生自由发言——请注意礼貌！]
生：阿姨，对不起。请问这个文具多少钱？
师：嗯，挺有礼貌的！不贵，13元。
生：太贵了，6元怎么样？
师：不卖。
生：阿姨，卖给我吧！
师：不卖！
[分角色表演暂停，教师再次组织学生探讨，学生相互交流讨论——求情也没有用，还是动动脑筋，想办法找找商品的毛病。]（分角色表演继续）
生（拿起文具仔细看了看）：阿姨，你看，这个文具的折页有点松动，便宜点吧？
师（拿过来检查了一下）：哟，确实的。那好，10元，怎样？
生：我只有8元了，不卖，我就到别处去买了。（说完，生扭头就走）
师：回来回来，卖给你算了！
生（付钱，接过文具）：谢谢，阿姨再见！
师：小朋友再见！
（在此教学片段中，学生在与人的交流中，遇到困难，沟通难以顺利进行时，教师捕捉时机引导学生自主寻求解决的办法，前后两次进行指导，使学生懂得礼貌的重要和讨价还价的技巧，保证了买卖的顺利进行并达到了成功。）
师生评议表演情况，知道该怎样进行本次的口语交际活动。
①说话洪亮，态度自然，表达清楚。
②在交际时应注意使用礼貌用语。
③碰到质量差而价格高的文具时应灵活处理。
④注意讨价还价的技巧。

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三、创设情景，学生试练。
1、分类买卖文具
①质量合格，价格合理的文具
②质量差的文具
③价格过高的文具
2、请三组同学分别扮演“售货员阿姨”与“顾客”，轮流进行买卖文具模拟表演，其余同学注意观察“售货员”与“顾客”有何表现，说了些什么？
3、评议刚才买卖文具的对话及神态。
①“顾客”去买文具时，他们说了些什么？“售货员”说了些什么？
②在买文具的过程中，当顾客发现文具质量差、价格高时，他说了些什么？售货员是怎样回答、怎样处理的？
③你认为哪一组表演得最好？
4、全班同学都当当“顾客”“售货员”进行买卖文具的表演。
四、小结
师：我们去买文具时不仅应正确清楚地表述自己的意思，还应注意要使用礼貌用语，对出现的一些意外情况应提出自己的看法。作为售货员应热情地接待顾客，对顾客的正当要求，应尽量满足。
五、扩展练习
布置学生课外进行购买其他物品的口语交际训练。