2014年人教版小学五年级下册语文教学计划

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2014年人教版小学五年级下册语文教学计划

（一）学生基本情况分析
  1、学情分析
本年级共有学生67人。其中男生40人，女生27人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务， 70%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
2、教材基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体.。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）提高质量措施
从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
1、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。
2、结合课文的学习引导课外阅读。
3．从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。
4、安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
   5、充分运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解。
6、积极营造民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂上的小主人。
（三）本册教学总要求
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

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（四）教学进度表（按周次安排）

起讫时间		单元	课题		课时	单元（组）目的要求		教学重点、难点、关键		教具学具
周次	月日
一	2.17—2.23	第 一 单 元	1.草原 2﹡丝绸之路 3．白杨 机动	2 1 2 1			1、掌握本单元生字，正确读写生词，理解并能运用； 2、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感； 3、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感； 4、是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。	引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。		挂图 相关资料
二	2.24-3.2		4﹡把铁路修到拉萨去 口语交际? 习作一 回顾拓展一	1 3 2
三	3.3-3.9	第 二 单 元	5．古诗词三首 6.冬阳?童年?骆驼队 7﹡祖父的园子 机动	2 2 1 1
四	3.10-3.16		8.童年的发现 9﹡儿童诗两首 口语交际?习作二	2 2 2			1、学习本单元生字，正确读写生词，理解并能运用； 2、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活； 3、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 4、丰富语言积累； 5、交流和描绘自己的童年生活。	体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活； 领悟文章的一些表达方式；		挂图 小黑板
五	3.17~ 3.23	第 三 单 元	回顾 拓展二 10杨氏之子 11晏子使楚	2 2 2
六	3.24~ 3.30		12﹡半截蜡烛 13﹡打电话 习作三 回顾 拓展三	1 1 2 2			1、学习本单元生字，正确读写生词，理解并能运用； 2、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 4、引导学生积累优美的语言。	让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；		挂图 有关资料
七	3.31~ 4.6	第 四 单 元	14再见了亲人 15﹡金色的鱼钩 16桥 机动	2 1 2 1
八	4.7~ 4.13		17﹡梦想的力量 口语交际?习作四 回顾 拓展四	1 3 2			1、学会本单元生字，正确读写生词，理解并能运用； 2、引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，注意把握主要内容，联系实际深入思考。 3、体会文章的思想感情，积极行动起来，为了我们家园的美好明天尽自己的一份力量。	懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，注意把握主要内容，联系实际深入思考。		图片
九	4.14~ 4.20	第 五 单 元	18将相和 19草船借箭 20﹡景阳岗 机动	2 2 1 1			1、学习生字，其中个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认 个生字只要求读准字音，不要求会写。
十	4.21~4.27		半期复习检测
十一	4．28~ 5.4	第 五 单 元	21﹡猴王出世 口语交际?习作五 回顾 拓展五	1 3 2			2、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质； 3、体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。	让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣		有关资料
十二	5.5~ 5.11	第 六 单 元	综合性学习：走进信息世界	6			引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。	学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
十 三	5．12~ 5．18	第 七 单 元	22人物描写一组 23﹡刷子李 机动	4 1 1			1、1、学会本单元生字，正确读写生词，理解并能运用； 2、对人物形象的感受，不能只限于已有的结论，要从人和事物的具体情况出发去分析和评价；	让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。		挂图 小黑板
十 四	5．19~ 5．25		24﹡金钱的方魔力 口语交际 习作七 回顾拓展七	1 1 2 2			3、充分利用已有的读写知识，进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 4、认真思考课后习题，人人过关。
十五	5．26~ 6.1	第 八 单 元	25自己的花是让别人看的 26威尼斯小艇 27﹡与象共舞 机动	2 2 1 1			1学习生字，其中个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认 个生字只要求读准字音，不要求会写。 2、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识； 3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法； 4、要注意积累课文中的优美语言； 5、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。	注意整合和提升，注重真情实感的读写经验与本组教材学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。		有关资料 挂图
十六	6.2 ~ 6.8		28﹡彩色的非洲 口语交际 习作八 机动	1 4 1
十七 至 十九	6.9~ 6.27		期末总复习检测				温故而知新，通过系统、全面的复习，使学生在这学期所学知识掌握更扎实、更牢固。