四年级上册《剪纸中的阳刻与阴刻》教学设计和反思

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备课人	王婧	课型	设计·应用	年级	四年级	课题		《剪纸中的阳刻与阴刻》
教学目标	1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。 2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。 3、了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。
教学重点	了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
教学难点	认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
教学材料	剪纸作品，刻刀，课件。
教学活动设计							二次备课记录
一、        欣赏  感悟  畅想 1、导入新课。 课前布置场景，悬挂粘贴不同地区的民间剪纸作品，营造欢乐的艺术氛围。鼓励学生谈谈自己的感受，引出课题。     2、自主学习。 帮助学生了解剪纸艺术的相关知识。     A、 在岁时节令和人生礼仪等民俗活动中，人们用剪纸表达理想愿望，美化环境，烘托节日气氛。     B、 剪纸作为绣花的花样。     3、小组合作探究式学习，探究剪纸的题材与内涵。     引导学生查阅资料，阅读教材中的内容。启发学生思考剪纸的题材及其内涵。展示鸡、鱼、生肖、福字等剪纸作品，帮助学生了解，如取其谐音——吉祥如意、子孙满堂。 帮助学生了解金鱼满堂、喜鹊登梅的寓意。     4、认识阳刻和阴刻。 阳刻以线条相连，阴刻以整体块状为主。 阳刻是保留画线部分，把其他刻掉。阴刻和阳刻恰恰相反，是把画线部分刻掉，保留其他部分教师以树为例示范阳刻和阴刻，多媒体展示剪纸图案的装饰方法有月牙形、锯齿状、圆点等。     5、探究剪纸艺术的造型装饰特点。     二、 体验  表现  创新     1．学生实践。让学生用不同方法进行创作。     2.教师巡视辅导。对B2组同学进行深入的个别辅导。     三、作品交流与评价     1.自评。同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。     2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？     3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。     四、拓展延伸     展示世界现代艺术大师马蒂斯、毕加索的剪纸作品。							鼓励学生多谈谈自己进入教室后的感受。 思考：何时何地见过剪纸？ 剪纸有什么用途？ 剪纸的题材有哪些？ 欣赏课本上的剪纸作品，分辨阳刻与阴刻：阳刻以线条相连，阴刻以整体块状为主。 图案装饰可以用月牙形、锯齿形、圆点、 动手操作，体会剪纸的过程，体现剪纸的实用价值，提高学生的制作兴趣。 努力推动剪纸艺术的传承与发展。
教学反思	这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。