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案例 一、教学目标 ：
1.会认“龟、叼、根、端”等12个生字，会写“想、要”等7个字。
2.初读课文，了解课文内容，能有感情地朗读课文。
二、教学重难点：
1.重点：学习本课12个生字，能有感情朗读课文。
2.难点：体验乌龟的内心情感。
三、教具准备：卡片、头饰、多媒体课件
四、学习过程
（一）谜语激趣，质疑导入
1.同学们，你们平时喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个小谜语，你们来猜一猜谜底是什么？
师：身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。（教师板书：乌龟）
2.师：是哈，今天我们就要来讲这只可爱的乌龟，虽然它（贴图片）毫不起眼，可它却有一个很大的愿望，你们知道是什么？（生：它想飞到天上去）是的，今天我们就要学习一篇课文《想飞的乌龟》（师板书：想飞的乌龟）
（二）初读课文，认读生字
1.检查预习情况：昨天老师已经布置你们预习了课文，现在老师要来检查下你们的预习情况，课文共有几个自然段？
过渡语：看来，同学们预习工作做得十分到位，为了奖励你们，老师送你们一段小视频，我们一起来看看，看的时候要做到左手扶书，右手指字，眼睛看书。
2.师：看完之后，你们想不想自己回到课文去看一看这只可爱的乌龟与小鸟们发生了什么有趣的故事呢？（生：想）老师知道你们很着急，不过稍安勿躁，俗话说：心急吃不了热豆腐。请你们跟随老师的脚步一起去词语超市,去看看都有什么好玩的？。
过渡语:你们看谁来了（乌龟）是哈，小乌龟听到你们的呼喊，迫不及待地从课文妈妈的怀抱中，要跑出来和你们一起玩。快热情地与小乌龟们打打招呼吧。
(1)小老师领读。
(2)开火车读。
(3)去掉拼音，分组读。
过渡语：同学们读得可真认真呀，想必累了吧，那我们一起来轻松一下，玩个小游戏！
3.词语乐园：同学，你们看老师手里有一些可爱的卡片，只要你们读对了，老师就把这只可爱的乌龟送给你。不过在读之前，我们有一个小小的规则（要先说：“飞啊飞啊……,”然后说一说：你是怎样记住这些字的。）
4.学写字：读生字词对你们来说都不是难事了，那写字了，现在让我们一起来动笔写一写“想，要”这两个字吧。（身子坐正，一笔一画，认认真真）语文天地P68
（三）细读课文，读懂课文：
过渡语：生字宝宝同学们都掌握的很好，但可爱的乌龟们，玩累了，要回到课文妈妈的怀抱啦，你们还认识他们吗？那让我们一起学习课文吧！
观察图一
（课件）文字出示：1-6自然段
1.分角色朗读乌龟与小鸟的对话，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，老师读旁白）
2.师：从刚朗读中，你们读懂了什么？生：我们知道乌龟想和小鸟一起去一个很美丽的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很伤心。（板书：想飞）
3.表演读，一男二女（戴头饰读）
观察图二
1.师:想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来画一画，读一读。（不动笔墨不读书）
师：谁能把这个办法读给大家听听呀？（板书：想办法飞）其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。（板书：飞起来）
观察图三
师：乌龟为什么高兴呀？你读读看。(说出乌龟看见的美景，并画下来)
师：乌龟都看到什么？（生说，师画图）
师：这么美的景色谁想美美的读一读？（根据板书说）看到这么美的景色老师也想和你们合作读一读，可以吗？
观察图四
师：此刻你们的心情怎么样？（开心）是啊，乌龟跟你们一样，不过，这时事情突然发生了变化，“啊”的一声怎么了？
乌龟从天上掉了下来！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了裂纹。（板书：掉下来）
（四）激发想象，发散思维：
如果你是可爱的小乌龟，从天上掉下来以后，你的心情会怎样？你会想些什么呢？ 我们下节课再来学习。
五、作业超市
（1）想一想：乌龟摔下来以后会想些什么？
（2）说一说：回家之后把这个有趣的故事讲给你的爸爸妈妈听。
（3）写一写：“要、想”各写一行
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发表于 2014-3-3 08:47:55
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