小学英语参赛论文如何培养小学生学习英语的兴趣

中学生作文

小学英语参赛论文如何培养小学生学习英语的兴趣
辽源市西安区灯塔镇石河小学  刘秀娟
摘　要：“能够引起学生学习兴趣的方法是最好的教学方法”，这是美国学者埃克斯雷指出的。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程特别要注重激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，为以后打下良好基础。因此，在英语课堂教学中，教师采取多种有效地策略培养学生的学习兴趣显得格外重要。那么，如何激发学生学习英语的兴趣和热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生带着浓厚的兴趣学习英语是新课程标准的要求，是中小学阶段英语教学的重要任务之一，也是我们英语教学工作者不断探索和研究的一个重要问题。
关键词：小学英语 兴趣 策略
引言:兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向。教育必须是有趣的,特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。那么，在英语课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几方面努力1.建立一种和谐的师生关系
　　古人曰：“亲其师，才能信其道。”教学不仅是教与学的关系，也是师生思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时教师的情绪对学生的热情和兴趣有很大的影响。良好的课堂气氛能够感染和引导学生，不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系，更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此，在教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。培养师生感情，巩固学英语兴趣上课时，老师满腔的热情，丰富的表情和手势，整齐漂亮的板书会给学生创造一个舒适宽松的教学环境。同时，多给学生鼓励和表扬，这样自然会满足学生的成就感和被赏识的心理，学生自然会轻松愉快地投入学习，学习态度就愈发积极。
    有些时候，总是觉得老师和学生是两个对立的面，为什么会这么说呢？因为我常常为了补齐作业而到处找同学，而那些同学往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标，唉，恨铁不成钢。如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。我一般不会在课堂上呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，我也会让他坐下，我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。
    对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法，耐心是我的特点。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们。
2、教师应该充分了解教材，认真备课，增加课堂趣味性
　　教师对教学内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时也要考虑到对学生学习兴趣的刺激，积极开发学生的思维，使他们的兴趣逐步升级。小学生具有孩子活泼的天性，这就要求教师首先在课堂上多运用生动活泼的语言,即要符合小学生的心理，又要言简意赅。应该避免只是单纯的传授语言知识。教师的课堂语言要让学生充分感觉到童趣，可以改变简单的问句形式，变成重复的“chant”语言，可以将学生带入到了一个轻松快乐的情景之中，引导孩子们按照老师的思路来学习，增加了教学环节中的趣味性。其次，教学手段的多样化也有助于让学生对英语有浓厚的兴趣。英语课上设计有趣有效的课堂游戏能大大提高课堂效率。小孩子愿意参与游戏活动。将知识溶于游戏中，让学生在游戏中练习所学的知识，即使只有短短的几分钟，但却能很有效得活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。此外课堂上可以运用的其它手段有：小诗、歌曲（可以通过改歌词这个办法，改成现在所学知识）以及表演等多种形式的活动。这些充满童趣又包含了所学知识的手段即丰富了课堂，还可以用来检测学生对所学知识的掌握。这样就把枯燥的英语的课堂变成了生动有趣的课堂。使学生在积极参与、心口并用中学习兴趣增强。例如我在讲授“食物”这一内容时，我就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。

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兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。小学英语(论坛)教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，要创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。
    创设学习情境，激发学英语兴趣利用实物、挂图、多媒体设备进行英语教学,辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼,有助于学生直接理解所学。如在教学去食品店购物的对话时，可事先准备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客。
    用口诀和歌唱积累学英语热情“Let,ssingasong.”这句简单的话常迷倒了无数孩子的心,它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。如在教学有关五官与人体部位单词之后,一首“HeadShouldersKneesandToes”既温故知新，又能提高学英语热情。此外，可用趣味横生的口诀来帮助学生记忆。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是they。
    利用课外活动保持学英语兴趣利用丰富多彩的课外活动，营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌演唱比赛等活动。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。
　　在数字信息化成为了时代的主流的今天。多媒体辅助教学已经被广泛地运用于各种课堂。同样，在英语课堂上运用多媒体的辅助教学手段，通过各种图片、声音、视频多种形式呈现新内容，增加了课堂教学的趣味性，这就需要教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。
　　3.强调以学生为主体
　　教学是师生的双边活动，归根结底是学生的活动。以学生为主体的课堂就是学生是教学活动的参与者，学生在课堂上应获得充足的实践机会。教师职责就是组织课堂和引导学生按照老师的思路来学习，帮助他们完成学习任务。教师要充分和最大程度地调动他们的积极性，发掘他们的潜力，教师来引导，步步为营，解决疑惑。因此，我们在教学过程中应充分培养学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
　　在以学生为主体的教学中，要完成教学任务，让学生取得理想的学习效果，每一个学习环节都离不开教师的组织和指导。使学生通过参与课堂活动让主体性得到的更大发挥。正如一个教育学家曾经说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造性思维打开足够的空间，让他们的创造性思维尽可能地得到更大的发挥。
4.优化学生的学法
　　我们有许多教师在教学中往往只注重了老师的教而忽视了学生的学，学生的学法是否得当会直接影响教学效果，要是教师的教法和学生的学法能有机地互补，学生学习英语的兴趣就会持久。比如让学生熟练地掌握单词，是英语教学的一个重要环节，也是最大的难点。在教学中首先要求学生过好发音关。一是规定学生必须和教师对口形，不准注汉语音；二是通过用耳语游戏巩固单词，找规律读单词；三是根据教学进度有的放矢地教音标。小学四年级要求学生开始书写单词，要求学生每天坚持写一遍学过的并要求默写的单词，教师和学习小组长随时抽查，为学生养成良好的英语书写习惯打好基础。
5.鼓励和奖励并用，培养学生的成功感
　　兴趣是小学生学习英语的首要条件，只有小学生对学习英语感兴趣，学习才能顺利完成并最终取得成功。在课堂教学中，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。促使学生从一个成功走向另一个成功，从而体会到学习的乐趣和成功的喜悦，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持。同时在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。要多给予鼓励和肯定，尽管是微不足道的进步，让他们感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。正像著名教育学家布卢姆说的，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。

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6.开展竞赛，调动学习兴趣
　　小学生具有进取心和荣誉感，他们的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
    结束语:英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。