依托校友录构建协作教育环境辅助教育

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依托校友录构建协作教育环境辅助教育
摘要：现代教育技术为当代教育的实施提供了很大的帮助，而且也改变了传统意义教育所具有的不足，切实改变以教师的教为主的教育形式，而且提高了学生学习各类知识的多样性与自主性。基于互联网的校友录已被成功引入教育教学，而且收到了意想不到的辅助效果，本文论述了基于互联网的校友录的强大功能以及在教育教学实践过程中的重要性，从教育资源、师生关系、家校关系等方面阐述了校友录对教育教学的积极作用；也简单阐述了教育技术的更新对素质教育理念下的新教师提出新要求的问题。
关键词：校友录；家校协同；协作教育；辅助教育  
网络信息技术的飞速发展，引起了教学理论与实践的深刻变革，从而扩大了教学资源，改变了教师传统的主体地位，影响了师生、生生以及家校固有的关系模式。
基于互联网的校友录作为信息技术环境下的教学系统，渐渐走进了小学生的学习生活，校友录作为师生互动的交互平台，它能使学生兴趣盎然地参与教育教学活动，并积极主动地探索、创新，从而缩短教育教学时间，提高时效。比较传统信息技术课堂教学设备，笔者认识到校友录的使用对教育教学有着重要的作用，由此谈一些体会。
一、校友录功能强大
校友录是以一个社会组织或者群体为单位基于互联网的社交论坛，大家彼此相识，在一起畅所欲言，交流感情。借助完善的校友录服务和规范校友录的管理，能够建立起组织成员间的沟通渠道，以达到增进感情、方便联系的目的，从而增强组织的凝聚力。我们把校友录引入教育教学，主要是看重了校友录特殊而强大的沟通功能。
（一）实名制呈现安全透明的交流平台
网络实名制最主要为了防止匿名在网上散步谣言，制造恐慌和恶意侵害他人名誉等犯罪行为。就学校一个班级或一个团体而言，人人彼此熟悉，建立一个相对开放又透明的网络交流平台，是每个成员的愿望，所以为了保证校友录成员的文明安全，没有必要匿名。
在设置校友录的管理权限时，班主任或团体负责人可以先注册成为唯一管理员，班级管理员拥有相对普通用户更多的操作权限，登陆之后，系统自动识别出管理员身份，并提供个性化的管理员操作页面。只有实名注册才会被允许成为班级成员，享有班级权利。这样，任何一位成员发文字、附件、照片或视频等都会以实名的形式显现，这样保证了双方的透明直观性，也限制了有恶意倾向的行为。管理员作为唯一管理人可以随时删除恶意信息，以保证交流平台的纯洁性。校友录的后台筛选系统极为严格，扫描到敏感话题或词语，均会以“*”出现。所以成员在这个公开又直观的平台上活动，可以畅所欲言，文明而健康地交流，这也是我们希望小学生应该享有的干净场所。
（二）多元化设计创设多样交流方式
拿改版后的“ChinaRen校友录”来说，其版面主要包括：超大容量的班级相册，相册增容到100M，同时增加批量上传和超炫幻灯浏览的功能；新功能班级动态，可以第一时间了解新同学加入情况和同学的个人资料变化情况：增强的社区化功能，班级留言可以自定义字体和颜色，支持插入图片、音乐、视频；加强保护用户的隐私，用户可以设置个性资料的保密性；同时，新版校友录在搜狐矩阵的关联上也做出了新的尝试，如与搜狐博客进行互通，搜狐博客和校内日志的同学可以加入班级博客圈，展示自己的精彩博客生活。
    紧跟时代步伐的多元化设计为成员创设了多样的交流方式，也为我们教育教学做出了网络交流的技术支持。
（三）巧妙结合有形的实体和虚拟的网络
校友录巧妙地把有形的实体和网络中虚拟的集体组织结合起来。成员的参与会使校友录中的信息不断更新、完善，基于互联网的校友录让大家在虚拟的网络活动始终和实际生活一样真实，但却显得轻松自如。
二、校友录与教育教学的融合

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校友录强大的沟通功能使它拥有丰富的客户群体，所以我们选择校友录和教育教学融合，使常规的教育教学环境发生了明显的变化，也影响教师的观念、地位、教学方式以及师生、家校关系。
（一）扩充教学资源，改变教育环境
校友录平台能充分组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。
常规的教育教学以教师或课本为中心，仅是单一的刺激，而我们通过基于互联网的校友录平台上传文件、照片或视频等学习资料，会使学生产生多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。比起常规课堂而言，基于互联网的校友录可以让学生通过多种感官的刺激获取更多的信息量。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。他做的另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。【1】这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。基于互联网的校友录不仅有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。
我们在小学语文教学过程中，经常会让学生复述课文内容，但因为在校时间有限，师生互动时间短暂，所以我们可以利用校友录让学生把复述的录音上传，这样产生的资源可以共享比较，老师给予及时评价，也可以起到落实的效果。如人教版四下第五单元主题为“热爱生命”，我们可以通过校友录的“共享”平台为学生推荐海伦.凯勒的事迹材料及图片、史铁生的《我与地坛》和生前资料，学生通过下载这些资料，视觉、感觉、听觉等各个器官受到多重刺激，一定会心潮澎湃，再结合课内知识，小小年纪一定会对生命有深刻的感悟，这样通过校友录学习及时弥补了学生因年龄问题不理解生命话题的缺陷。
所以说，基于互联网的校友录扩充了教学资源，使教育教学环境发生了悄然变化，而这种变化很爱学生的喜欢，是课内教学的及时补充。
（二）构建新型的师生、生生关系
在传统的教学过程中一切都是由教师主宰，学生只能被动地参与这个过程。而在校友录这种交互式交流环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习；在教学过程中学生才是学习的主体，必须发挥学生的主动性、积极性、才能获得有效的认知。
如假期蓝天活动交流，老师不再是发号施令的主角，中队委可以利用校友录召开班会，提议每人上交一篇读后感，而后每人至少读五篇他人的读后感，推荐一份优秀并写出推荐理由，这样每位同学都可以参与到这项活动中，既是评价者又是被评价者，他们真正变成了学习的主人，主动性和积极性得到了有效的保障。
校友录成员除了交流学习之外，在每个重要节日到来之前，成员之间可以编写祝福语互相祝福，这样不但丰富了校友录生活，而且增进了集体感情，增强了凝聚力。师生、生生关系在一项项活动、一句句问候中悄然发生变化。
除了集体参与一些活动外，校友录为个别化教育教学提供了安全完备的场所，真正做到尊重学生的个体差异。如果有需要单独交流的问题，可以借助校友录的“小纸条”功能进入到悄悄话系统，这样其他成员将不能看到这些内容。对于学习有困难或心理需要疏导的同学，我们可以在自己的小空间里说些悄悄话，当然学生之间也是可以有自己的秘密空间的。这项功能的使用真正使教育教学做到了因材施教，能充分调动学生积极参与的热情，保证个性化交流的安全畅通。

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（三）密切家校合作
随着素质教育的深入推进，学生在校时间越来越少，我们充分认识到，调动社会力量整合社会教育资源、实现家校携手是解决当前问题的最有效途径。学校的发展离不开家长的关注，学校的管理和教育教学工作离不开家长的关心与支持，因此，建设好与素质教育发展相适应的家校合作平台，是实现家校联合，推进现代学校制度建设的关键。校友录作为一项社会软件为家校合作提供了快捷直接的平台。
1、实现家庭教育资源共享。
家庭教育和学校教育同样重要，需要具有连续性和及时性，我们利用校友录平台，提供家庭教育最先进的理念和资料，让家长共享。学校或团体经常会邀请心理专家剖析孩子的心理问题，帮家长出谋划策，这些资源我们都可以在校友录里和家长分享。另外，家长也各不相同，有通情达理的家长，有博学多识的家长，也有坚持不懈的家长，他们也可以通过这个平台发表健康评论或自己在教育孩子过程中的经验以供其他家长参考交流。家长们可以见贤思齐，结合自己孩子的发展情况有针对性地做出指导，以配合学校教育。
2、有助于双向了解学生情况，家校形成合力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”【2】。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。
以校友录为平台，实现家校互动合作。每个班级设立校友录群由班主任负责，或由班级家委会和班主任共同管理，本班任课老师全员参与。在这个平台上，进行有效的沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生更健康地成长。家长也可以通过这个平台，公开或单独与老师交流，及时反馈孩子在家情况，以便老师能未雨绸缪，具体孩子具体对待，真正达到个性化教育的目的。
这样，家校形成合力，当学生感到老师和家长在为发展而协同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动，很大程度上满足孩子们心理上受关注的需要。
虽然把校友录和教育教学结合起来已经成为广大师生和家长的共识，但是，一部分教师的专业素养不够高，尤其是缺乏现代教育技术方面的理论知识与实践技能，为了更好地适应现代教育，所以我们教师一定不能拘泥于传统认识，而是应当不断地更新自己的教育教学理念，让学生在教育技术辅助教学中，能够积极主动地进行认知思维，从而通过自身和外部环境间的双向交互活动而学到新知识、掌握新技能。[3]
综上所述，因为校友录的功能十分强大，不论作为教师、学生或是家长等社会团体，只有做到正确的认识与使用，将其放在辅助教学的位置上，才是实施现代化教育手段的成正确之道。现代教育技术应当成为师生间传播各类信息的中介与桥梁，从而在最大限度上提高教育教学的效率，真正构建协作教育环境。