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人教版语文小学四年级下册第一单元导学案设计

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楼主
发表于 2012-2-21 13:37:47 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
四年级下册第一单元学案导航
河南省开封市省一毛小学 范素娟
  

“单元整合型学案”两种使用方法



一、教师利用学案引导学生学习的方法



1.预习──指导学生根据整合目标进行课堂预习;



2.交流──课堂上,在老师的指导与帮助下,根据目标进行交流,达到标准,填写导学表中的“自评”栏目;



3.巩固──指导学生完成助学稿,并与小伙伴进行互相批改,填写他评栏目。



4.收获──指导学生在学识树上写出自己的收获及展示形式,并指导学生根据自己的喜好和特长选择一种形式进行展示课的准备;



5.展示──在课堂上进行学习收获的展示分享活动;



6.测验──指导学生独立完成促学稿,并及时批改。



二、孩子独立根据学案进行学习的流程与方法



1.自学──根据整合目标自主学习;



2.交流──根据导学表中的标准,与小伙伴进行互相交流与检查后,填写“自评”中的各个栏目;



3.巩固──完成助学稿,并与小伙伴进行互相批改,填写“他评”中的各个栏目。



4.收获──在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式,进行展示课的准备;



5.展示──与小伙伴进行展示分享活动;



6.测验──独立完成促学稿,请老师批改。



说明:促学稿即单元测试卷,由使用教师自己出题。



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沙发
 楼主| 发表于 2012-2-21 13:38:05 | 只看该作者
学案导航(1)

一、学习目标:

目标1:①正确、流利、有感情地朗读课文;②了解主要内容;③自学生字,通过查字典和联系上下文理解字的意思。

二、时间安排:自学2课时,完成助学稿2课时,共4课时
理清思路
学习生字
学习词
背诵内容
收获展示厅
稿
主要内容
正确朗读
正确拼读
书写端庄
熟读书写
正确理解
古诗三首桂林山水
日积月累
认真准备
争当首席
穿插及时
讲究礼仪
自评
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他评
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三、导学表:

四、助学稿(注:各个题目应能起到举一反三的作用,学生在自学课本时,适时联系助学稿,以求帮助)

【1】我了解了课文大概内容,我会填空。

1.李白于天宝十二年(公元753年)秋游安徽省宣州时,投身到大自然怀抱,写下了脍炙人口的____________________;明月当空的夜晚,刘禹锡经过洞庭湖,记下所见的景象,诗的题目是_______________。

2.《桂林山水》一文中总领全文的一句话是:____________________________;第二自然段写江______________,第三自然段写________________;既画龙点睛地概括全文,又与总领句遥相呼应的句子是______________________________________________。

3.我们曾欣赏过叶圣陶先生笔下那栩栩如生的荷花,今天我们学习的是叶圣陶先生早年写的一篇游记《》。作者按游览的先后顺序,先写了去双龙洞途中的风光,接着写_________________________;再写怎样通过____________来到内洞,在内动,作者知道了为什么叫双龙洞了:______________________________________________________________,最后写出洞。

4.作者用移步换景的方法描写了七月的天山,进入天山,重点写了__________;再往里走,重点写了______________;走进天山深处,重点写了________________________________。

【2】我能正确、流利、有感情地朗读《桂林山水》和《七月的天山》并用画图的方法把课文快速背下来。

【3】我学会了生字,会正确拼读,能正确填空。

1.“谙”和“额”都是零声母音节,读音分别是( )( );

2.“谙”和“额”都是零声母音节,音序分别是( )( );

3.用“√”标出带点字的正确读音。

山涧(jiānjiàn)  白缎(duànduān)  俯(fùfǔ)视  白皑皑(āiǎi)

【4】写字端庄,做人规矩

1.我能在生字中选出几个“左窄右宽“的字,认真地书写下来。
     

2.我会填空。

(1)“庭”字是( )结构,“廷”加部首还可以组成几个字:( )

(2)“臀”的下面是( ),不要写成“月”;

(3)“额”字的第6笔是( ),“稍”的第5笔是( ),“螺、蜿、蜒”的第6笔是( );

(4)“瑕”的第4笔是( ),“骆、驼”的第3笔是( );

(5)给下面的字加上部首,就可成为本单元中的生字:

廷( ) 累( ) 音( ) 章( )
延( ) 族( ) 察( ) 农( )

3.我能猜出下面的字:

(1)一口进“宁”,乘凉看风景;( )
(2)爪子弯了。( )
(3)“早”上“西”边有露水;( )
(4)“虫子”爬“累”了;( )
(5)最动听的语言是音乐;( )
(6)“左耳”恭听一文章;( )
(7)月亮上建宫殿;( )
(8)客人翻页。( )
(9)垂手一边,仔细旁观;( )
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板凳
 楼主| 发表于 2012-2-21 13:38:21 | 只看该作者
【5】我会组词。



瑕( ) 稍( ) 簇( ) 泰( ) 兀( )

峦( ) 澜( ) 绵( ) 障( ) 臀( )



【6】我认真学会了词语,能用最快速度完成下面作业。



1.看拼音写词语。



dònɡtínɡ wánshǎnɡ wúxiá  kuòsàn pāndēnɡ

(  ) (  ) (  )(  ) (  )



tàishān luòtuó pínɡzhànɡ zhèjiānɡ yóutónɡ  yōnɡjǐ

(  )(  ) (  ) (  ) (  ) (  )



kǒnɡxì yǎnɡwò túnbù  shāowēi éjiǎo cāshānɡ

(  )(  )(  )(  )(  )(  )



wānyán  yījù jìnɡtínɡshān bōlánzhuànɡkuò shuǐpínɡrújìnɡ

(  )(  )(     )(      )(      )



fēnɡluánxiónɡwěi bádìérqǐ qífēnɡluólìe  xínɡtàiwànqiān

(      )(    )(     )(      )



sècǎimínɡlì   wēifēnɡwùlì liánmiánbúduàn tūwùsēnyǜ

(     )(    )(      )(     )



2.把词语补充完整,并通过查字典写出所填字的意思。



波( )壮阔【        】 ( )地而起【           】

峰( )雄伟【        】 ( )峰( )立【         】



【7】我理解了词语,能完成下面的题目。



1.“孤云独去闲”中的“闲”的意思是( );



(1)空闲 (2)空闲的时间 (3)形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子



2.“风景旧曾谙”中“谙”的意思是( );



(1)熟悉; (2)黑暗



3.“相看两不厌”和“湖光秋月两相和”中的“和”( );



(1)意思形同; (2)意思不同



4.能不忆江南?是( );



(1)疑问句; (2)反问句



5.“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是( )



(1)居第一位;(2)古代军人打仗穿的护身符。



6.“桂林山水甲天下“中“天下”指的是( )



(1)指中国或世界 (2)指国家的统治权



7.“石钟乳和石笋形状变化多端”中的“端”的意思是( )



(1)端正,不歪斜;(2)东西的一头;(3)项目,方面;(4)事情的开头;仔细地看;(6)用手平正地拿着



8.“石钟乳和石笋颜色各异”中的“异”的意思是( )



(1)不同的;(2)分开;(3)另外的;(4)特别的;(5)奇怪。



【8】我背诵了课文,也记忆了许多描写山水风光的古诗名句,能解决下面问题。



1.我能默写《独坐江亭山》和《望洞庭》,能自己选择一首课外描写山水风光的古诗词并默写下来。



2.按课文内容填空过程中,你会发现什么吗?



(1)漓江的水真( )啊,( )得让你感觉不到( );漓江的水真( )啊,( )得可以看见( );漓江的水真( )啊,( )得仿佛那是( )。



(2)桂林的山真( )啊,一座座拔地而起,各不相连,像( ),像( )像( );桂林的山真( )啊,像( ),像( );桂林的山真( )啊危峰兀立,怪石嶙峋,好象一不小心就会栽倒下来。



(3)一路迎着溪流。随着山势,溪流时而( ),时而( ),时而( ),时而( ),溪声也时时变换调子。



3.根据下面诗句想象出一幅幅画面,并把自己想象出来画面描写下来。



(1)众鸟高飞尽,孤云独去闲。



___________________________________________________________________________



(2)遥望洞庭山水翠,白眼盘里一青螺。



___________________________________________________________________________



(3)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。



___________________________________________________________________________



*小调查:(用文字说明)



(1)看了“宽带网”,我有收获。



(2)我设置了摘录本,并把读到的描写大自然的精彩片段记了下来。



(3)我认真朗读了“阅读链接”,我也有收获。



(4)根据本单元的主题,向大家推荐文字、图片、或声像内容。



学案导航(2)



(读写结合,相得益彰;读写分离,两败俱伤。)



一、学习目标:



目标2:反复诵读,品味,拓宽视野,感受大自然的美,并激发起热爱大自然的情趣。



熟读成诵精彩的语段,增加文化积淀。



目标3:学习用景物描写表达感情表达方法。



①学习按游览顺序的记叙方式、前后呼应的方法和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。



②学习运用排比句式,比喻等表达方法。



二、时间安排:自学2课时,完成助学稿2课时,展示2课时。共6课时

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地板
 楼主| 发表于 2012-2-21 13:38:38 | 只看该作者
三、导学表:




围绕重点学习
完成助学稿(2.3.4.5题分工)
交流展示厅
完成

促学稿





走遍

千山万水
学习描写景物的方法
【1】
【2】
【3】
【4】
【5】
【6】
形式

多样
倾听

认真
讲究

礼仪

自评
  
  
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他评
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四、助学稿(挖掘读写结合训练点,领悟表达效果;学生在分工自学课本时,适时联系助学稿相关内容,以求帮助;练笔在助学课上作为进行作文指导的材料)



【1】我认真阅读了课文,感受到了大自然的神奇与壮丽,我能填空。



1.《桂林山水》开头引用名句“_____________________”中间部分抓住了漓江水的___________的特点和桂林山的__________的特点,最后一段又引用了“__________________________________”,抒发了作者_________________________________________的感情。(了解“引用”这一表达方法)



2.我觉得《独坐敬亭山》是通过对______________的描写,抒发了诗人_________________________的感情。【了解一下,有助于理解诗人在诗中表达的感情。李白。当年做这首诗时,已经被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生。诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰。】



3.月夜当空的夜晚,刘禹锡看到了优美的洞庭秋月图,不禁诗性大发,写下了__________________。通过作者用生动优美的语言,我们可以感受到_________________________________。白居易在《忆江南》这首词中赞美江南独特风光的诗句是:___________________________________________。



4.《七月的天山》一文中的总起句是:____________________________________________;分说部分写了______________________________________________________________________________这些景物表现出天山的无限生机;总结句是:______________________________________________________________。



(了解“总分总”的结构)



【2】把景物特点突出地表现出来的秘诀之一:(用相同的句式描写一个事物)



【设计目的:用“摘抄理解(词)朗读理解(分句)”的方法理解完整的句子,并学习表达方法】



1.桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨像,像骆驼,奇峰罗列,形态万千_____________



桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒影水中____桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来_____



(1)摘抄理解词:需要理解的词语:__________________________________________________________



试着用画图的方法理解词语意思:



(2)朗读理解(分句):在文中横线上加上缺少的标点,这是( )句话,一共( )个分句。



作者用_________的大海,___________的西湖和_________________进行对比,突出表现了漓江水_________



1.总结运用:



(1)总结:“用相同的句式描写一个事物”,是许多人都喜欢的表达方法,读起来有节奏音乐美,心情舒畅!如:作者从“山的形态、山的颜色、山的陡峭”三个不通过方面抓住景物“奇、秀、险”的特点,用三个相同的句式把桂林山这一景物的特点全方位地表现出来,激发了读者阅读兴趣。



(2)运用:在《桂林山水》中再找到运用这种“用相同的句式描写一个事物”的句子,抄写下来:



___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________



①摘抄理解词:需要理解的词语:__________________________________________________________



试着用画图的方法理解词语意思:



②朗读理解(分句):作者用_________的大海,___________的西湖和_________________进行对比,突出表现了漓江水___________________________________________________



3.本单元课文(或课外阅读)中还有“用相同的句式描写一个事物”的地方吗?试着用“摘抄理解(词)朗读理解(分句)”的方法进行理解。



4.练笔:



选择身边一处(一种)景物,仔细观察,抓住特点,用“用相同的句式描写一个事物”的方式,写一个片段,激发读者兴趣并突出景物特点



【3】把景物特点突出地表现出来的秘诀之二:(学习“把……比作……”的形象的描写方法)



【设计目的:用“想一想,问一问”读懂句段表达的意思,并学习“把……比作……”的表达方法】



1.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚丽。



(1)想一想:这句话写的是一个什么画面:_______________________________________________



看着溪流两岸的野花组成的画面,碧野想到了:________________________________________________。



文中,作者把两岸五彩缤纷的野花比作_________________、________________、_________________;



(2)问一问:为什么要用“锦缎、霞光、彩虹”打比方呢?(体会用打比方的妙处。)



_________________________________________________________________________________



2.总结运用:



(1)总结:语言是表达思想感情的工具,“把……比作……”的形象的描写方法可以使我们与他人分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。



(2)运用:在本单元课文(课外阅读)中找到“把……比作……”的形象的描写方法的句子,用“想一想,问一问”的方法读懂句字表达的意思(批注在书上)。



3.练笔:



选择身边一处(一种)景物,仔细观察,抓住特点,用上“把……比作……”的形象的描写方法,写一个片段,与读者分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。



【4】把景物特点突出地表现出来的秘诀之三:(通过对比,引出自己要写的另一景物的独特之处)



【设计目的:用“摘抄理解(词)朗读理解(句)联系理解(特点)”的方法理解段落,并学习这一构段方法。】



1.我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。



(1)摘抄理解词:表现景物特点的词语:_________________________________________________



试着用画图的方法理解词语意思:



(2)朗读理解句:作者用_________的大海,___________的西湖和_________________进行对比,突出表现了漓江水_____________________________________________________________。



(3)联系理解(特点):通过联系下文,我们知道漓江水与众不同的特点是:_____、______、________。



2.总结运用:



(1)总结:“抓住特点进行对比”是很容易掌握的表达方法。如:作者抓住了漓江水“静、清、绿”的特点,和大海的“波澜壮阔”、西湖的“水平如镜”进行对比,在突出漓江水的独特风光的同时,还能激发读者的阅读兴趣。



(2)运用:在《桂林山水》中再找到运用这种对比方法表现景物特点的句子,抄写下来:_________



___________________________________________________________________________



①摘抄理解词:表现景物特点的词语:_____________________________________________________



词语意思是:____________________________________________________________________________



②朗读理解句:作者用___________的泰山,__________的香山和__________________进行对比,突出表现了桂林山______________________________________________________________。



③联系理解(特点):通过联系下文,我们知道桂林山水与众不同的特点是:_____、______、________。



3.练笔:



选择身边一处(一种)景物,仔细观察,抓住特点,用“抓住特点进行对比”的构段方式,写一个片段,激发读者兴趣并突出景物特点。



【5】把景物特点突出地表现出来的秘诀之四:(“按照游览的先后顺序,有详有略──轻松阅读!”)



【设计目的:用“计划一番、看一看、感受一番”的方法读懂游览(写景)顺序及作者情感历程,学习“移步换景”的表达顺序】



1.根据下面的的内容,先回答问题,再以导游的身份在车上向叶圣陶一行进行具体介绍。



(1)计划一番:(考虑细致、周到)



时间:4月14日



地点:北山金华双龙洞



路线:出金华城──罗店──入山──洞口──外洞──—空隙──内洞──出洞



(2)看一看



(3)感受一番:一片明艳──像桥洞,很宽──宽敞──窄小──昏暗、比外洞大──排队



有双龙、石钟乳、石笋仰卧



回答:叶圣陶什么时候去游览?他要到哪里去游览?这次游览有哪些活动?这些景点有什么特点?



2.总结运用:



(1)总结:按照游览的先后顺序,学会了一步一景(移步换景)的描写方法,让我们很容易读懂游游记,自己写文章时条理清晰。



(2)运用:根据“计划一番、看一看、感受一番”的方法读懂《七月的天山》的游览顺序及作者情感历程。再填空,并以导游的身份向大家介绍“七月的天山”



①计划一番:(考虑细致、周到)



时间:_____________________________



地点:______________________________



路线:_________________________________



②看一看(这次游览有哪些活动或看什么景点?)



_______________________________________________________



③感受一番(这些活动或景点能给游览者什么样的感受或有什么不一样的经历):______________



3.练笔:



通过上面的学习,相信你能制定一个春游方案。相信你会想得很细致、周到,计划得很周密!



然后写一个导游词,让大家明白这次春游要开展哪些活动,或看什么景点,通过对景点或活动的具体描绘,能带给大家怎样的感受。(可模仿《记金华的双龙洞》及《七月的天山》《桂林山水》等课文的表达顺序和方法)



【6】完善自己的“学识树”。



学了这一单元,我收获很多:祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽远广阔的草原……真是江山如画!我将把自己的收获显示在“学识树”上,并积极准备,在展示分享课上向大家展示。
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5#
发表于 2012-8-14 15:14:37 | 只看该作者
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6#
发表于 2014-2-9 20:23:58 | 只看该作者
思路很清晰
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