青岛版小学四年级科学下册全册导学案下载

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部分预览 【学习目标】
1．通过简单的器材探究液体热胀冷缩的观察实验，知道液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。
2．会利用所学知识合理解释生活中的一些热胀冷缩现象现象。
【学习重点、难点】探究液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。
【课前准备】
1.知识准备。回顾三年级上学期学过的温度计的知识，完成下面的问题：温度计是测量             的仪器，它里面有                              。
2.材料准备：带胶塞的小药瓶、玻璃杯、用完了的中性笔芯、热水、冷水、酱油、酒精、温度计等。
【课堂探究】
一、交流：温度计为什么能测温度。
把温度计分别放到热水和冷水里，我发现温度计在热水里，液柱      ；在冷水里，液柱      。我认为，温度计放热水里，温度计里的液体受热后       胀大，所以液柱才上升，同样温度计放在冷水里，温度计里的液体受冷后     缩小，所以液柱才下降，我猜想具有这种特性的液体有                       。这种特性我们用四个字来说就是液体能够                 。
二、实验探究温度计的秘密。
1.制作一个温度计。
（1）我需要的材料：                              。
（2）我的探究方法：把小药瓶内装满要（不装满行不？）探究的一种液体，橡胶塞中间插一根用完了的中性笔芯，将带有中性笔芯的橡胶塞塞住瓶口，使笔芯管中有一段液柱（想一想怎么才能做到这样的效果？），并做好标记。
2.利用你制作的温度计，来研究温度计的秘密

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2014-2-22 21:34 上传

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