人音板二年级下册《春天来了》公开课教案

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教材来源：2013版义务教育教科书音乐二年级下册

教学主题：春天来了

课时：两课时

授课对象：二年级学生

设计者：王君

课程标准相关要求：能够用正确的情绪表演演唱《大树妈妈》、《郊游》，感受春天的气息。

内容分析：这一单元是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容：《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲，该曲轻快流畅的旋律，富有动力和弹性的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的自由布局，自然界的勃勃生机，也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。歌曲《大树妈妈》是一首具有教育性的儿童歌曲，F宫五声调式，2/4拍，共两段。中速 轻柔的演唱，旋律优美动听。节奏中的休止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。通过学习歌曲来表达对大自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

  

学情分析：引导学生正确对待音乐学习，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，使学生各方面均有所提高。针对二年级学生年龄小，生性活泼的心理特点，采用合适的课堂教学，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，重点发展舞蹈、律动的学习，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

教学目标：

一、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。

二、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。

三、探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。

学习重难点：

1、有感情地演唱好歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

2、用自己的语言看图编创一个关于春天的故事。

3、掌握歌曲中八分休止符的时值。

评价设计：

1、通过小组合作演唱《大树妈妈》、《郊游》完成目标1.

2、通过画旋律线的方式聆听《春之歌》完成目标2.

3、通过创编律动演唱《郊游》完成目标3.

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第一课时

教学过程：

教学环节
一、组织教学,师生问好
二、导入环节	一、导入 （一）、感受春天变化 师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？ 生：很愉快； 师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？ 生：天气变暖和了；小草发芽了。。。。。。 师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化—聆听《春之歌》。
三、发展环节	学唱歌曲《大树妈妈》。 1、出示歌谱、歌词(将图片展开） 师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词。 师：现在和老师一起读读歌词吧 ！ （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。             师：你们很聪明，声音非常好听。 2、听歌曲录音，感受意境。 师：下面请听歌曲范唱。（师放录音） 师：好听吗？ 生：好听。 师：那一定更想学啦? 3、师范唱。（加动作）
四、学唱歌曲	（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。 师：大家好认真呀！我为你们骄傲。 （2）师弹琴。 师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复） （3）轻声跟琴唱歌词。 师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。（反复唱） 5、学习音乐知识：休止符。 师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？ （板书：“0”）生：（ 答 ） 师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！ 生：（ 答 ） 师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。 （1）唱出休止符。 （2）不唱出休止符。 生：第一次唱的动听。 师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。
五、歌曲处理	1、有感情的唱歌曲。 师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？ 生：亲切地，温柔地 师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？ 生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。
六、小结	师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（  答    ）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！

                    第二课时

教学过程：

教学环节
一、组织教学,师生问好
二、导入环节	1、组织教学  调整情绪 2、聆听《春风》 3、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。 4、师生问好。
三、发展环节	1、  师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！ （教师范唱《郊游》歌曲。） 师：我们要去做什么呀？ （学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？ （学生回答高兴、兴奋等。）     2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ （学生按节奏夸春天。） 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。） 3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （学生用舞蹈动作表示春天景色） 师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！ （放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作）
四、学唱歌曲	1、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”： 师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！ （教师弹琴，C～F调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；F～C调填上歌词唱） （四）“在山顶上”——学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句——解决难点： 师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？ （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）
五、歌曲处理	完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 （学生随琴唱歌。） 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？ （学生用中速稍快地速度唱歌） 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。 （男女生接唱歌曲。）
六、小结	让我们再一次用优美的歌声；欢乐的舞蹈；伴随着《郊游》走出教室吧！