PEP版小学三年级英语下册教学案例Unit 4 Do you like pears?

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【学习内容】A  Let’s learn  
【学习目标】
1、能听、说、认、读四个水果单词。
2、能够在实际情境中自然运用It tastes good.
【学习重点】
能听说认读 pear、 watermelon、 peach、 orange四个水果单词。
【学习难点】
pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
【教具准备】
本课时的课件、点读机 、水果及水果类的单词卡片
【学习过程】
一．Warm-up(热身及预习展示)
1、Greeting.
2、Hello, apple！ do,  oh,  do.
Hello, orange!  do, oh ,do.
Hello, banana!do ，oh ，do .
Hello!  Hello!  Hello!
学生边拍手边有节奏的吟唱。
（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，营造轻松、快乐的英语氛围，吸引学生的注意力。）
二、Presentation and practice（精讲点拨）
运用CAI引出课题“Do you Like pears?”
1、Let’s learn
﹙1﹚学习单词pear
①读单词。
T: What’s this ?
Ss: It’s a pear .
让学生跟课件读，再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。
②写单词。
③用单词造句。
T: Make some sentences with “pear”.       
T: Look, I have … (出示实物)
Ss: a pear.
T: Yes, I have a pear. The pear is yellow. I like pears.
（2）实物教学“apple”
T:What’s this?
SS:It’s an apple .
让学生尝一块“apple”
T:Is it good?
S:Yes
老师也尝一块引出，T:Hmm.It tastes good.
（设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练句型。）
（3）实物教学“watermelon”
把“watermelon”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“watermelon”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It’s……
（4）实物教学“peach” “orange”
用布盖住peach、orange、让学生闻香辨水果。
（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。）
2、Let’s  practice
(1)What’s  missing ?
(2)小组合作学习。
三、Homework(作业)
1. 听录音，认读单词并防读句子。
2.用英语调查家人爱吃的水果。
3.动手做一个自己喜欢的水果拼盘。