浅议小学科学课堂中存在的问题及其解决策略

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浅议小学科学课堂中存在的问题及其解决策略
摘要：课程标准指出：小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。
关键词：交互式电子白板；科学；高效
小学科学作为学生接受科学知识的起步阶段，对于学生未来科学能力的培养和塑造起着十分重要的作用。在学习科学的过程中我们要为学习科学创造良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。所以我们的科学课堂应该是更加趋于生活化，去研究学生身边的一些常见的现象。课堂的引入，以及教师在讲解过程中那个也应该注重以一些学生们熟知的现象举例说明。而目前我们小学科学的教学中仍然存在着很大的问题。
1. 教师缺乏专业的素质。
在目前的很多小学，科学教师往往以兼课的形式出现。大多是主科教师带一些小的科目。而这时我们的科学课就成了数学语文的牺牲品，所以我们的科学课就丧失了基本生存的权利。有的学校甚至是半个学期都过去了还没有上一节科学课呢。
2. 缺少能够使用先进教学设备的年轻教师。
在有专业教师的学校，大多是以年纪较大，即将退休的老教师来担当，这些老教师在运用现代化专业设备方面有很大的局限，所以直接导致我们的科学课在很大程度上很难与时俱进。孩子们在这样的教学环境下也逐渐的丧失了学习的兴趣，使得我们的教学发展十分的滞后。
3. 对于实验课的教学缺乏实验设备。
很多学校严重缺乏实验设备，这使得我们的基本实验很难进行，尤其是那些需要实验设备较为复杂的实验课几乎很难进行下去。或是即使有实验设备但是年久失修也使得实验数据不准确了。
为了使我们的小学科学课堂更加的高效，我们必须要做出一些努力和改变，在新课改如火如荼的进行下，在新的教育教学理念和教学设备的冲击下，我们的科学课也应该与时俱进，广大的科学教师应该积极探索新的教学方法，运用新的教学设备，从而促进科学课的高效进行。
在目前比较流行的交互式电子白板，对于小学科学课的发展有着十分重要的作用。交互式电子白板在建立小学科学高效课堂方面有着十分强大的优势。
    20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推动社会的全面进步。科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。同样科技的发展也正在推动我们传统的小学科学课堂 发生巨变。据我所知，目前天津市的绝大多数学校都有自己的科学实验室，并且具有齐全的实验设备，为老师和同学们上好科学课提供了很大的支持。而交互式电子白板以下简称为（白板）最为一种新的教学媒介正在悄然升起，电子白板是一个较新的产品，它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，可以结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学，它可以像普通白板或教学黑板一样直接用笔书写，然后输到电脑里去。这使得我们传统的教学方式发生很大的改变，而广大的科学教师更应该在此时利用时机，让我们的科学课堂更加高效。

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1、交互式电子白板可以为我们提供强大的信息资源库。
在传统的科学课堂上通常是教师准备好课件，对于可能出现的问题进行预设，从而想出解决的方案。科学的世界是奇妙的，我们永远不可能预设出所有的问题，所以这往往是很多科学教师最惧怕的尤其是在目前天津市大多数的科学教师都是兼职并非专职的情况下，这种矛盾更加的突出。而电子白板却为我们提供了强大的技术支持，我们可以在白板与计算机相连的情况下直接在网上查找资料。在白板的资源库中也有大量的图片，包括烧杯，试管，各种科学仪器的矢量图，这为我们能够更加直观的为学生演示提供很好的资源。例如在讲授教科版科学四年级下册《电和我们的生活》一课中我利用白板资源库中的闪电图片，触电等图片为学生们生动的展示了电带给我们的利与弊。在这一过程中极大的缩短了我们的备课时间，解放了教师。
2、交互式电子白板使学生的“亲历”成为了可能。
小学科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式。学生要在探究过程中理解科学概念，掌握科学方法，培养科学态度。在活动中学习科学，既是课程内容本身的要求，也符合儿童认知发展的阶段性特征。小学科学课程的活动性表现在强调通过儿童亲身经历科学活动学习科学知识，促进科学态度的发展。
科学探究是重要的社会实践活动。小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的日常生活实际出发，探究活动尽量与生活中的实际应用相联系。小学科学课程还包括设计与技术的内容，学生可以在理解科学概念的基础上，发挥自己的创造能力、动手能力和艺术表现能力，进行解决实际问题的尝试。在本文之前笔者已经提到过“亲历”对于构建高效的科学课堂的重要作用，而电子白板的交互功能让“亲历”成为了可能。例如在讲授四年级上册《食物在人体的旅行》一课时，学生们摸不着，看不见，于是我利用白板“聚光灯”“显隐”等功能，让学生通过手触拖动“聚光灯”逐步的出现食物在人体各个器官的消化过程。同学们看过之后连连称赞，都抢着去尝试，学生们的兴趣被极大地调动起来了。在亲身体验，亲身探究中体验学习的乐趣。试问这样的课堂如何不高效？
3、告别传统“黑板”课堂变得高效。
交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。在传统的课堂教学，擦黑板是让老师和同学们最头疼的一件事，为此很多班级都会制定几个专门擦黑板的同学，而老师在上课时也是受离不开板擦。白板让我们告别了板擦，并且具有“漫游”功能，可以将我们建立的“黑板页面”无限的延长，想写多少就写多少，而不用的我们可以直接删除，不想删除我们还可以撤销。例如在上四年级下册《食物包装上的信息》一课时由于食品包装上的信息量非常的大，非常的多，如果使用传统的黑板一定会浪费很多的时间，而通过使用白板我们既不用考虑黑板能不能写下，又不用考虑怎么擦黑板，学生们争先恐后的来白板上写字，积极主动的思考，试问这样的科学课堂怎能不高效？

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4、电子白板让科学课堂更加生活化。
电子白板具有很强的视频播放功能，教师可以在播放过程中可以暂停，并且可以对画面进行圈圈点点，可以快进也可以后退。在上课过程中我们可以搜寻一些生活中我们常见的知识或现象通过电子白板播放给学生，给学生以更加直观的感受。这种生活中常见的事情走进了课堂，使得我们的科学课堂变得更加的生活化，生动化。
5、多种互动并行，构建高效的科学课堂。
电子白板的强大的交互功能，使得我们的课堂真正实现了互动，师生之间，生生之间，教师与课件之间，学生与课件都达到了完美的互动。在进行四年级下册《食品包装上的信息》这一课的讲授时，我利用了白板“拖动克隆”“显隐”等多种技术支持，设计了一个“超市大比拼”的环节，学生与学生之间有互动，学生与课件之间也有互动。而在最后为了达到我的情感态度价值观的目标，我们一起又利用白板制作了一个“杜绝零食”的手抄报。这是科学课的一种突破，也是学科整合的一种突破，收到了非常好的效果。课堂因互动而美，互动因白板而生。前苏联教育家马卡连柯说过：“教育过程的辩证性要求教师必须对整个的方法体系有充分的注意。方法体系本身永远不应当是死的东西，不应当是凝固的东西，它应当永远变化着，永远发展着，尤其是因为儿童在成长着，进入社会和个人发展的新阶段，而且我们的国家也在成长着、变化着。”所以作为科学教师的我们应该不断的接受新的事物，不断探索改进我们的教学方法，我相信交互式电子白板的使用和普及必将为构建小学科学高效课堂立下汗马功劳。
每一种新生事物都必然有其存在的理由，必然有其出现的理由，必然有其发展的理由。作为科学教师我们应该站在时代的最前沿，把握最新的科学技术来辅助我们的课堂教学。为我们的科学打一个漂亮的翻身仗。

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小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。