创新德育工作形式、丰富德育工作容、提高德育工作实效

中学生作文

创新德育工作形式、丰富德育工作容、提高德育工作实效
摘  要：当前，未成年人的思想道德问题越来越成为全社会关注的一项重大课题。面对新时代、新一代、新情况，我们教育工作者应以前瞻的理念来创新学校德育工作的形式、丰富德育工作的内容、途径和方法，建设具有自身特色的教育理念和德育模式，提高德育工作的实效性。
主题词:创新 德育 形式 丰富 内容  提高  实效
当今的中国教育面临着三大难题：中西方价值观念的冲突、传统价值观念与现代价值观念的冲突、道德理论与道德实践的冲突。加强和改进未成年人思想道德建设，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，学生的素质如何，尤其是思想素质如何，关系到国家的前途和民族的命运，他们是党和国家的希望，是中华民族的希望。要使广大未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，面对新时代、新一代、新情况，我们教育工作者应以前瞻的理念来创新学校德育工作的形式、丰富德育工作的内容、途径和方法，不仅要大力提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质，建设具有自身特色的教育理念和德育模式，提高德育工作的实效性，切实加强中小学德育工作，全面推进素质教育，不断提升教育质量。
一、建立一支高素质的德育队伍是德育实施的关键
1、加强班主任队伍建设。德育是对人的成长教育，是培养学生健全的品格，健康的身心，教会学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会相处”从而让其树立正确的人生观、世界观、价值观和远大的理想信念的教育工作。班主任是学校德育工作的中坚力量，是班集体的组织实施者和指导者，学校德育思想的贯彻落实，德育制度规范的执行，最终都离不开班主任，班主任素质的高低和能力的强弱，直接关系班集体的建设。建立一支以校领导、德育处及班主任组成的德育队伍是加强德育工作实效性的关键。学校要以“爱心、细心、耐心、恒心”选拔班主任和对班主任管理工作的标尺，全面评估班主任工作。从援引身边事例，树立典型榜样，经常性地进行经验交流、专题研讨、考察、举办讲座，大力开展“爱教、爱校、爱生”活动组织德育队伍培训，模范践行《教师道德行为规范》、《职业道德修养》、《教师法》，向专著要理论，向实践要经验，同时定时与不定时对班主任工作进行考核奖励，不断提高队伍素质，建立一支“学校无小事，事事皆育人”的德育管理队伍。
2、加强家长队伍建设。进一步加强学校、家庭的联系，发挥家庭教育的作用，组建家长学校管理队伍，制定家长学校职责制度，开好家长会，做好教师有目的的家访工作，建立家校联系单,有效利用校讯通及网络平台，让家长紧密配合共同培育学生成长,促进学生良好的养成教育，举办学校开放日，家长进学校、进课堂活动，让家长了解学校管理，了解学校教育，邀请专家和有经验的家长对所有家长进行教育理论、家庭教育知识和教育案例培训，每学年组织开展优秀家长评选活动，帮助家长树立正确的人才观、质量观，掌握科学的教育方法，提高家长家庭教育管理水平，从而更加有力地支持学校教育，形成教育合力，共同促进学校德育工作，避免学校教育孤军奋战的现象。
3、加强值周教师队伍建设。值周教师是学校制度的执行者，学校管理的捍卫者。实行教师挂牌值周制度，明确值周教师工作职责及要求，严格落实岗位，检查教师履职情况，负责学生学习、生活、活动期间的巡视管理，把《学生日常行为规范》和校规落到实处，建立班主任与值周教师双向反馈制度，使班主任及时了解班级学生的动态，从而加强德育工作的实效性。
4、加强学生干部队伍建设。班级学生干部是班主任的得力助手，校级学生干部是学校德育部门的得力助手，他们是学生的领头羊，学生干部的思想素质、工作能力、行为表现直接影响学生的工作、班集体的建设。学校德育部门和班主任要召开学生干部会议，要经常加强校级学生干部的思想和工作能力管理、教育、培训，督促他们认真履职，模范遵守校规班纪教育，并经常性地通过他们了解工作情况、学生动态，及时指导，让学生干部共同总结前阶段的工作，讨论下阶段的工作目标、计划、方法措施，实现班级工作和学校常规管理的自治、自理、自立、自律、自强，形成良好的班风、校风。

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二、重视学校文化建设、精力打造校园文化，营造良好育人环境
学校文化很大程度上决定着一所学校的优劣,要办好一所学校并使之可持续发展,应着力建设有特色的学校文化。学校文化是育人的重要方式，起着外塑形象，内强素质的引领作用，学校文化要浸润教师心灵，净化学生灵魂 ，既要传承，又要创新，要从学校办学的历史沉淀中和教育改革的灵魂中提炼学校文化内涵。（1）学校精神文化。学校精神文化是学校文化的灵魂，诠释着学校的个性，体现一个学校的文化素质和品味，在长期的办学历史中，通过对自己办学理念的倡导、实践、提炼和升华，并在这个过程中形成了独特的价值判断和价值取向，学校精神一旦形成，就将为学校生存与发展注入坚强的生命底蕴，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等功能。学校精神文化外在体现为办学理念和目标，凝炼有自己学校特色的校训和育人策略及校徽、校牌、校歌，构建优良教风和校风。（2）学校制度文化。学校制度和校规是对师生行为的规范，制度要有实效性，可操作性，少而精，不易繁琐，要准确描写师生校园生活的张驰度，体现教育教学的趣味，让教师辛苦但幸福地工作，让学生勤奋但快乐地学习。学校要开设法制教育课,达到不治而自律的效果。（3）学校外显文化。注重学校历史，彰显学校内在风貌，着力办好校园专栏和文化墙，加强校园绿化美化，亮化，打造校园景点，体现校园环境无处不育人的功效，让管理育人、环境育人相得益彰。着力打造特色班级文化，加强环境文化、制度文化、管理文化三大建设，做到班级命名个性化、班级管理制度化、班级布置情趣化、班级活动特色化，班务内容健康化，行为规范军事化。（4）宣传文化。学校一方面要加强校园网络、校园广播站建设，播放优美校园歌曲，励志美文又要积极外宣德育楷模、树标兵，还要向外宣传学校特色做法，得到社会的认可，净化学校周边环境，做到以品味提升品味。
三、创新德育载体，精心策划独具特色的系列主题活动
学校要抓住各种契机、利用各种载体来做好德育工作，精心策划活动样式，使德育工作常规化，以此吸引学生参与，影响他们的情智，培养他们的情操，让其在活动中树立正确的理想信念和价值观，力争收到最佳的教育效果
1、三月为弘扬民族精神加强爱国主义教育月。开展向革命先烈和英雄人物学习,向劳模和身边的先进人物学习,向雷锋和为民办实事好事的共产党员学习等,形式主要以演讲及讲故事和主题班会进行，同时鞭挞反面人物和培育学生维护祖国统一反对民族分裂意识，要让学生树立为民意识、感恩意识、爱国意识和为中华民族伟大复兴而拼搏的意识。
2、四月为读书月。“书是人类进步的阶梯”、“书是知识的源泉”，学校要打造书香型校园从而构建学习型校园。让学生做到“时时勤学习，人人乐读书”，开放学校图书室，编写校本教材学生读本，学生要人人参与“读一读、看一看、摘一摘、讲一讲、写一写”五个一活动，兴起读爱国书籍，讲英雄故事，收集新闻信息，科幻作文的高潮，学校还可以举办“新闻发布会”、“展开想象的翅膀”编创故事表演赛等活动，使学生把汲取到的丰富的知识进行消化，让学生生活的世界和学习的世界充满童真和快乐，享受成功的喜悦。
3、五月为安全生产月。安全无小事，时刻警钟长鸣。安全教育渗透到学生学习、生活、游戏、玩耍、锻炼和自然灾害等方方面面，空洞的说教，某种意义上说是形式主义，安全工作除教给学生必要的安全知识外，还要让学生有实践的空间，学校可开设校园情景剧，模拟安全事故，让学生亲身体验不注意安全所带来的危害和心灵的悲痛,从而深化安全工作的重要性和可预防性。
4、六月为学校的艺术月。学校要为素质教育的检测提供一个艺术舞台，集“演、唱、跳、说、奏、辩、创、画、书”于一体，他们可以表现自己的口才：演讲、辩论、作报告等；可以表现自己的特技：唱歌、跳舞、画画、书法弹琴、朗诵诗歌、美文等；可以表现自己的智慧：出点子、想办法、创造想象，分析某一个问题；也可以表现自己的能力：主持节目、召开会议、组织活动、自娱自乐等等。就在这充分表现自我的过程中，培养了学生的艺术才能，发挥了队员的创造才干，并树立起队员的人生志向。通过这些活动提高学生艺术表现力，创造力、鉴赏力和审美能力。

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5、九月礼仪月。中国是礼仪之国，是文明之国，中华民族有着优良的传统美德，学校要大力宏扬“五讲”、“四美”、“三热爱”，要大力培育学生良好的社会公德、家庭美德，与人为善、和谐共处的能力。
6、十月为运动月。每年的金秋十月，我们都迎来祖国妈妈的生日，“发展体育运动、增强人民体质”是给祖国妈妈的贺礼，拥有健康的体魄是学习、工作、创新的前提，中国人再也不能成为“东亚病夫”，学校要举办体育运动会，学生要通过各种体育锻炼增强体质，培养吃苦耐劳的精神，磨练坚强的意志。
7、十一月科技月。创新是一个民族的灵魂，具有创新精神的民族才能拥有发达的科技，才能永远屹立于世界民族之林。学校要掀起“时时讲科学，人人有创新”的热潮。通过开展小论文、小发明、小制作、科技知识竞赛等比赛。将展出优秀作品给予激励，培养学生科技意识和创新意识，提高创新能力。同时，树立热爱科学为中华民族的伟大复兴而努力学习的远大理想。
四、以教学为载体，深化德育工作。
课堂教学是思想道德教育的主战场，各科任教师要既管教又管导，增强德育渗透意识，自觉寓德于教中，尤其是政治（品德与社会）、语文、历史、地理（科学）主题班队会、国旗下的演讲等科目的教师必须因教学内容设情景把热爱祖国、热爱自然、热爱科学、良好的行为规范、社会公德等有机融入，学校在组织听课或教案评比中，都要将是否把所教内容与学生的思想教育有机联系在一起作为重要评比原则。
五、建好留守之家，做好特殊学生的德育工作。
    在实际工作中我们发现孤儿或单亲家庭的学生和父母全部外出打工的“留守生”容易引发道德危机，养成不良的道德品质和行为习惯，学校要认真摸底，建立“留守学生之家”和“特异学生”档案，选派优秀教师兼职担当管理工作，对这些学生重点关注，家庭经济困难的学生进行救助，生活上多加以关心，多进行心理疏导，弥补他们心灵和情感的缺失；坚持进行家访或利用校讯通与家长、亲人、社区保持联系，经常沟通学生在校的学习和生活情况，并听取反馈意见，学习上格外开“小灶”让其体验到成功的喜悦。这样通过社会、学校、家庭三方齐心协力、齐抓共管，稳定了这部分学生的思想，改善了他们的精神面貌，从而培养健康积极向上的道德品质和精神。
总之，新世纪的德育教育必须树立以学生为本、以发展为本的观念，从教师自身做起，从学生日常行为养成做起，从注重实践做起，创新德育工作形式、丰富德育工作内容、拓宽德育渠道，构建德育网络，形成学校德育的新格局，提高德育工作实效。十年树木，百年树人，加强未成年人思想道德教育是每个教育工作者义不容辞的责任。学校德育工作任重而道远，建立并完善德育管理和运行机制，仍需不懈努力。我们坚信，在上级的坚强领导下，在社会各界大力支持下，在学校德育工作者的努力下，德育工作一定会谱写新的篇章。